小数的意义和读写教学设计 2.doc

西堡镇中心学校“高效课堂”示范课活动 小数的意义和读写教学设计 教学内容：苏教版小学数学三年级下册100101页。教材简析 本课是学生在初步认识分数的基础上，结合元、角、分和米、分米的知识来认识一位小数，并理解小数含义，掌握读、写一位小数的方法。我在理解教材、尊重教材的基础上，把教材与学生的生活实际紧密联系起来，借助生活素材，把学习内容再具体化，拉近教材与学生之间的距离，使学生在生动具体的情境中认识小数，体现教学生活化。教学目标： 1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数。 2、经历探究小数的过程，知道小数各部分的名称。 3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点：1、知道小数的实际含义。 2、正确读写小数。教学难点：掌握小数的含义及表示。教学准备：多媒体课件。 教学课时：第一课时教学过程：1、 预标: 在括号里填上适当的分数。7分米（ ）米 9分米（）米3角（ ）元 1分（）角 问：观察这些分数，同学们发现它们有什么共同特点（分母都是10） 介绍：这样的分数还可以写成小数，这节课我们来研究小数。二、导标（创设情境，引出小数）昨天，老师路过一家超市门口时，推销员给了我这样的一页广告纸，请问那个同学来帮老师和同学们认认这些商品的价格？（课件展示）三、学标：（尝试探究，认识小数）学习目标一：认识整数部分是0的小数，并掌握小数的读写法。 教学例1：1、寻找身边的小数。 要求：小组或同桌合作测量课桌的长度，先估计一下，桌面的长有1米吗？没有1米，可用什么来作单位？（用厘米，还可以用分米作单位。） 问：如果把1米平均分成10份，其中的一份就是？（就是10厘米，也就是1分米。） 提示：如果用米作单位，你们会用分数来分别表示刚才的测量结果吗？ 板书：1/10米、5/10米、9/10米。） 小结：（指着米尺图）1分米是这么长，用分数表示是1/10米，它还是表示这么长。其实这么一个长度用小数也是可以表示的，用小数表示是0.1米，0.5米，0.9米。2、 小数的读写 板书：1分米=1/10米=0.1米 读作：零点一米 写作：0.1米3、 掌握零点几中0表示的意义 提问：0.1这个小数中，小圆点前面是0，表示什么意思？ 启发说出：0不是表示10，而是表示没有满1米，所以就用0表示。 小结：小数表示的长度其实与整数、分数表示的长度是一样的。5分米可以表示成有4个0.1米，9分米呢？ 依次板书： 1分米=1/10米=0.1米 5分米=5/10米=0.5米 9分米=9/10米=0.9米4、观察这三个等式的分数和小数，比一比，你发现了什么？ 诱导出：零点几也就是十分之几。5、如果老师想知道数学书的封面的长和宽各是多少分米，你准备怎么办？ 方法：小组合作，先测量再用小数表示。6、完成课件中的练习。学习目标二：借助价格，认识整数部分不是0的小数，深化小数的意义。 教学例2介绍：小数的应用非常广泛，它不仅可以表示物体的长度，还可以表示物品的价格。（课件出示：一支圆珠笔1元2角，一本笔记本3元5角。）1、这些商品的单价，谁能大声地读一读。 方法：让学生说出商品的价格，并读出其小数。2、讨论：1元2角用小数表示是1.2元,3元5角用小数表示是3.5元,怎样想的？目的：启发学生说出其意义。（1元和2角合起来就是1.2元。5角用小数表示是0.5元，3元和5角合起来就是3.5元。）3、深化小数的意义问：大家再观察黑板上这些小数（0.1、0.4、0.5、1.2、3.5），你有什么发现？（发现这些小数都有一个点。）4、检查自主预习情况：（课件展示）四、测标：1、 完成想想做做第1题 试问：如果这张纸条长1米，它被平均分成了几份？（10份）其中的1份是？（1分米）写成分数是？（ 1/10米） 1/10米还可以写成？（0.1米）目的：让学生发现十分之几就是零点几，或零点几就是十分之几。2、 完成第2题 介绍：不仅在米尺上有小数，在一些图形里也有小数。看到这样的图形，你想到了哪个分数和小数，请小组合作填写完整。3、 完成第3题。目的：启发学生想到3/10和0.3；5/10和0.5；7/10和0.7。 问：这几个分数和小数是指这个图形的哪个部分？（涂色部分）问：你还想到哪些分数和小数？（7/10和0.7，5/10和0.5，3/10和0.3为空白部分）五、达标：游戏巩固，活用知识。（价格竞猜，多媒体出示）1、检测小数的意义（课件展示各种人民币） 方法：小组4人合作交流，其中1名同学上台展示。 小结：几点几元中整数部分就是表示几元，小数部分就表示几角。2、完成想想做做第4题 导入：老师在超市买了四件商品，这几件商品的价格都是以“元”作单位，运用你今天学到的知识，说出它们的价格。3、完成第5题。要求：学生自主完成。六、补标（总结提升，游戏延伸）1、学习这节课你有什么收获？现在你能把超市各种商品的价格能用小数都会读出来吗？尝试读读看。2、今天同学们的表现都不错，如果满分为10分的话，你想给自己打几分？用今天学到的小数来进行打分，同时给小组的表现也学会用小数进行打分。七、作业布置1、完成练习十第1、2题。 2、预习布置：小数的大小比较预习要求：（1）结合物品的价格，学会比较小数大小的方法。 （2）