四(1)语文第一次月考成绩分析.doc

四（1）班语文第一次月考分析一、成绩分析：本次月考我班共有55人参加。总分3544分，平均65.63分，及格37人，及格率69，优秀6人，优秀率11，其中最高88分，最低20分。总体成绩与平行班相差-0.63分。二、试题分析：本次试卷以第一组、第二组课文内容为主，符合学生的认知水平，试题注重基础。1、给多音字注音和看拼音，写词语：其中大部分的同学都会写出词语，但多音字注音上失分较多，尤其是一些学困生，如：马玉林、喇鹏鹏等。2、积累运用：做得较好。中下生积累不够。3、阅读：课内阅读是选自课文中彩那天的最后一段，问题也较简单，但大部分同学回答问题不够准确、完整，对文中“富有”的含义理解不够，失分多甚至不得分；课外阅读失分最多，55位同学没有一个得满分，不是问题有多难，多抽象，最大的原因是学生的理解、运用已有知识不灵活，审题欠细心。4、习作：题目要求让学生含糊，没拟好题目，再者没能根据题目要求用一件事来突出别人对你的关心，因此作文多数同学得分不高。三、存在问题 有些学生没有认真审题，提笔就写，洋洋洒洒一大篇，却与主题沾不上一点边。有些学生字体潦草，对考试不重视，态度不端正。还有个别同学试卷卷面较脏较乱，涂涂改改，污迹斑斑。以上种种情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生良好的写字习惯。四、改进措施1、加强思想、理想教育，提高学生的思想认识。2、注重积累。教学中注重语言的积累，对比较机械，死记硬背的现象关注，提倡理解记忆，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写，书本上的优美片段、包括课外的，让他们多读，并记读书笔记，积累好词佳句，加强知识的积累。3、结合学生的学习实际进行课堂教学，采用积极有效的方法，强化课堂教学，激发学生的求知欲，教给学生方法，因为是水平检测，考核的知识点比较多，所以要让学生认真开展好小练笔，积累和写日记活动，不断累积学生语文素养，从而提高考试成绩。 2011.4.2三年级英语第一次月考分析一、成绩分析：本次参加月考的三年级2个班，共有 名同学参加考试。三（1）班总分4134分，平均59.91分，及格32人，及格率46，优秀9人，优秀率13，其中最高92分，最低19分。三（2）班总分3499分，平均56.4分，及格23人，及格率37，优秀1人，优秀率2，其中最高95分，最低31分。两个班的成绩相差3.51分。二、试题分析：本次月考试卷共有两大块。其中听力六道题，占60分，笔试五道题，占40分。题目除最后一题（连词成句）学生不太明白之外，其他题目难易适中，层次安排合理，都是平时接触并训练到的类型。三、学生答题情况：（一）听力部分失分率较高，原因是学生平时训练时老师先讲解做题方法再一一试听，这是第一次流畅的听完所有听力题，有些题目没看懂，听录音时显得慌乱，尤其是看图选择时失分十分严重。（二）笔试的各题失分严重，没有详细读题目，随意的答题，没按要求写，类似题型还得多讲解。另外，三年级学生中有一部分学生刚从山区并入我校，学习知识慢，听不懂话。英语还不上路，令老师头疼。再加上班容量大，老师没办法照顾到每一位学生，也影响了整体成绩。四、采取措施：1、配合班主任与家长多沟通，调动家长的力量帮助教育孩子。2、开展优带困帮扶活动，相互监督、督促完成家庭作业。3、加强听力的训练。4、开展课前自由对话活动。2011.4.2五年级英语第一次月考试卷分析 本学期试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。董博同学第一题完全没听出来。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，这部分的连词成句题，主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题的标点符号，影响了学生的得分。阅读短文题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。 三、提高质量措施。 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生.能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。六年级四月份语文考试分析试卷分析 2009-05-11 09:20:16 阅读16 评论0 字号：大中小订阅 四月份月考语文试卷分析一基本情况：考试人数总分平均分优秀率合格率423149.584.3%47.6%83.3%二、分数段统计：分数段100分90-99分80-89分70-79分60-69分60分以下人数04141157三 六年级语文第一次月考统计表：班 级人数总分平均分优秀率及格率闫杖子42273164.919%57.1%四、质量分析：进步较大的有马文强，贾名男，程秦，王兆坤。（一）取得成绩：1、大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。这充分说明：任课老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中能严格要求学生。2、写词语、写近义词、加标点、理解词语、积累与运用等题得分率较高。这充分说明：（1）基础抓得实。平时教学中老师们能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固掌握双基。（2）注重积累。老师们不仅注重重点文段、诗词积累，还注重学生的生活积累。如：回忆父亲对自己的关爱，并用几句话写下来，以及习作，大部分学生都言之有物，言之有情。（3）较注重口语交际教学。学生在介绍一个民族的风土人情或风俗习惯时，大多都能较准确、通顺地表述。（二）存在问题 有些学生没有认真审题，提笔就写，结果下笔千言，离题万里。洋洋洒洒一大篇，却与快乐沾不上一点边。还有个别班级试卷卷面较脏较乱，涂涂改改，污迹斑斑。以上种种情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。 “小语姓小”，我们还要下苦功，致力于语文学习习惯的养成教育，为学生的终生发展服务。五、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。中国有句古话“字如其人”，我们要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，尤其是关联词的灵活运用。平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。3、大量阅读课外经典，提高语文素养。要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独