人教2011版小学数学三年级《年月日》教学过程.doc

三年级年月日教学设计旌德县旌桥小学：李明教学内容：人教版三年级下册第4648页的内容。教学目标：1知识与技能使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月的知识。2过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，帮助学生建立时间观念，培养学生认真观察、概括的能力，感受并记住每月的天数。3情感、态度与价值观使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识年月日的知识，弄清每个月的天数。教学难点：发现并掌握记忆大月、小月的方法。教学准备：自制课件，日历（2004），学生自带的日历、挂历或台历。教学过程：一创设情境，揭示课题。1.猜谜语（课件出示）有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天给它脱一件,等到年底剩张皮。（谜底：年历）2揭示课题。你想知道有关时间的哪些知识?（课件出示）在日常生活中，年、月、日也是常用的时间单位。这节课，我们就一起学习“年、月、日”。（板书课题）二观察年历，探究新知。1合作探究，认识大月、小月、二月。1、请同学们以小组为单位，观察年历，在小组内说说你能发现了哪些有关年月日的知识？（课件出示）一年又几月？ 每月有几天？ 那些月份是31天？ 那些月份是30天？ 二月份是多少天？ 请同学们分类试试看怎样分？完成填表。月份123456789101112天数2、学生合作学习，教师适时参与、引导。3、学生汇报。4、随着学生的回答，教师及时板书并适时补充。（课件出示）强调：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月有些年份有28天，有些年份有29天，它是个特殊月。2多种方法，掌握记忆。（课件出示）1、一年有12个月，但每个月的天数却不完全相同，想一想：怎样能较快地记住各月有多少天？2、学生记忆，小组内尝试用“拳头”、“谚语”的方法帮助记忆。3、各组代表展示他们的方法。强调：数“拳头”时，一般数我们的左手拳头，从右边数起（17），数八月时，再从一月的地方数时，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。3小故事。（课件出示）为什么7、8都是大月？这里面有一个小故事：古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数月，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月。他去世后，他侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月。8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，又数月是大月了。三巩固练习，拓展延伸。（课件出示）1填一填。1、1月、3月、（）、（）、（）、（）、（）都是大月。2、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。3、5月的最后一天是（）日。4、8月1日的前一天是（）月（）日。2观察2004的年历，回答下面的问题。1、一、二、三月一共有（）天。2、六一节儿童节是星期（）。3、四月份有（）个星期零（）天。3游戏与活动：（1）.老师报一个月份，大月男生起立，小月女生起立。四总结反思，拓展升华。（课件出示）1说一说，今天的数学课自己有什么收获？2时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。3.课后制作2016年6月份的月历。4欣赏各个季节图片。板书设计年月日1.一年有（12 ）个月。2.有31天的月份是大月。（1. 3. 5. 7. 8. 10. 12月）3.有3