小学数学人教2011课标版一年级《认识整时》的第一课时教学反思.doc

认识钟表第一课时教学反思 石岗中心小学 一年级 朱红娟 当我拿到一年级数学上册的课本时，最初给我的印象是：它就像是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。 本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表，这一章是一年级教学中的一个难点，是学生建立时间观念的初次尝试，所学内容只安排了一个课时。但“时间”概念对于一年级的学生是比较抽象的，因为小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念，所以我把本一课时的内容设计成了两课时进行，昨天（23日）这节课是第一课时（书本第84页以及第86页1、2、3题）的内容，重难点是掌握整时。 本课，我以数学课程标准为依据，以学生已有的知识和经验为出发点，确定教学目标和构建教学思路。为此，我把整节课的教学内容划分为认识各类钟表、认识钟面的组成、认识整时和时间表示法、尝试动手拔整时这四大块。采用“学生小组观察反馈展示动手拔时归纳小结”这样的基本步骤，展开教学过程。 一年级上学期的学生的认知过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位，学生的学习要通过大量的操作活动，才能使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，考虑到一年级学生的感知、注意、记忆、思维等特点，为了符合一年级学生活泼好动的特点，在各环节的设计，我安排了大量的操作活劝。如小组观察钟面模型、小组尝试拔时、你说我拔他写等，让学生全身心投入到自主操作中，做到“玩中学”，“学中玩”。 这一节课下来，反思整个教学过程，我有以下几点体会： 1、学生是第一次接触时间，对两根指针（分针和时针）易弄混淆，我引导学生从分针长长的，时针短短的直观特征记忆；分针腿长跑得快，时针腿短跑得慢，郊果显而易见，可喜。 在整时特点的归纳这一环节中，其实我的板书中已经一目了然的呈现出规律，可我给学生自己去观察、发现，用学生自己的语言表达的时间少了一些。当然如果把规律总结成一句话板书在黑板上，让学生读记更好。 2、一节课的内容不能太多，要根据一年级学生的接受能力来设计，才能上好一堂课。考虑到这一点，因此我并未把教材第85页的内容（一天的作息时间计划安排）放进来教学，而是设计了一个拔整时的探究活动，目的是为了加深学生对整时的掌握。 由于个人时间把握问题，全课总结这一环节可能有点“操之过急”“越俎代庖”。 3、本节课，我做到关注每一位学生，尊重每一位学生的想法。不管是在小组观察钟面模型后的汇报，以及看主题图的讲故事后的交流还是尝试拨整时后的展示等。我都有照顾到学生的心理特点，并注重培养学生动手操作能力和语言表达能力。 可能由于我个人的能力，或者学生对我的教学方式不太适应，自我感觉互动没有想象的那么高潮。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后教学的每一个环节中，我会继续创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，学会思考和分析，做到课堂真正学习的小主人是学生。使学生在这种动