小学人教四年级数学梯形的认识 (3).doc

认识梯形说课稿一、教材分析认识梯形是小学数学人教版教材四年级上册的内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。这一学段的教学，注重使学生通过观察、操作等手段，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。二、学情分析：大部分学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性;培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。3、情感目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。教学难点：理解掌握梯形的本质属性。四、教学方法主要采用了如下教学方法：1、引导学生采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活动。2、组织学生开展有意识的小组合作交流学习。3、适时运用课件和多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。五、说教学流程：对照新课程理念、教学目标及学情实际，我尝试构建一种探索性数学课堂教学的纵向结构模式，主要分为：“初步认识梯形操作体验，了解特征操作探究，深化新知游戏活动，拓展新知交流评价，总结升华”五大教学环节。教学环节教 学 过 程一、分类比较，初步认识梯形1、组织教学，复习引入2、揭示课题：梯形二、操作体验，了解特征1、做梯形：你能做出一个梯形来吗?(学生用纸折、画、钉子板围等，给学生时间，然后汇报，展示结果。)2、说特征：刚才你们在做梯形的时候发现梯形有什么本质特征吗?(指名3-4人回答，小结板书：只有一组对边平行的四边形是梯形。)3、比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢?(学生先小组说，再指名23名学生回答)。4、说出梯形各部分梯形的名称。5、画一画，量一量：画出一个梯形，指出各部分名称并作高。三、操作探究，深化新知活动一：利用平行四边形、长方形或正方形，任选其一，沿直线剪一刀，变成一个梯形。(说明：破坏一组平行线)板书：直角梯形活动二：利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。(说明：创造一组平行线)活动三：利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。(讨论交流、归纳小结：等腰梯形)说明：直角梯形和等腰梯形是梯形的两种特殊形式。四、游戏活动，拓展新知1、找一找出示七巧板图，设疑：图中你能找出几个梯形?这个梯子最多能达到多高的高度?(见课件)2、拼一拼：利用两个完全一样的梯形，拼出一种你熟悉的图形。利用多种梯形图片，摆出一种最喜欢的图案。五、交流评价，总结升华1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、集体评价：自评、互评自己在本课中的表现。六、课堂评价本节课以教师为主导，以学生为主体，贴近生活，贴近实际，使学生主