河南省郑州市第二十六中学九年级物理全册《 测量物质的密度》导学案（无答案） 新人教版.doc

河南省郑州市第二十六中学九年级物理全册 测量物质的密度导学案（无答案） 新人教版【学习目标】1.通过实验进一步巩固物质密度的概念2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象3.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法4、经历测定液体密度的过程【学习重难点】重点：通过探究活动学会测量液体和固体的密度难点：减小测量误差的实验方法【情境导入】这是一块什么石头？怎样鉴定呢？一、需要测量的物理量是什么？有先后顺序吗？为什么？实验原理？1.质量2.体积v二、需要的测量工具是什么？规则：刻度尺算出_1. 天平2.v 均可由量筒与水测出_？无论形状液体三、那么，如何用量筒测物体的体积呢？【自主学习与指导】任务一：阅读量筒的使用方法回答一、使用量筒（杯）应注意以下几点：1使用前应观察所用量筒（杯）的量程和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。了解最小分度值，才能正确记录。2读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。若液面为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。二、量筒的使用1.探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积v1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值v2。v2与v1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 2.了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。 测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体_(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中3.尝试测量一个塑料块或小石块的体积【达标检测】1 .测量一种物质的密度，一般需要测量它的_和_。然后利用公式_，计算出物质的密度。这是一种_ (填“直接”或者“间接”)测量法。2. 0.3l_3 15l_3 0.453_0.3l3. 怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积？指导：可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。4. 怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积？指导：压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。沉坠法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值v1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值v2，v2与v1的差值就是蜡块的体积。5.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )（1）将m、v代入公式中，算出铁块密度（2）铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积v2（3）在量筒中倒入一部分水，测出水的体积v1（4）用天平称出铁块的质量m（5）根据数据v1 、v2算出铁块的体积v第二课时 课型: 新授及拓宽课任务一：阅读测量固体和液体的密度回答测量形状不规则的小石块和盐水的密度1. 学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格2. 各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整3. 各小组汇报实验数据，然后进行讨论指导：表格设计应注意问题：符号、单位及各物理量的排序（对照下表找出自己设计表格中的不足）表1石块的质量（）放入石块前水的体积v（3）放入石块后水的体积v（3）石块的体积v（3）石块密度（/3）表2烧杯和盐水的总质量1（）烧杯和剩余盐水总质量2（）量筒中盐水的质量（）量筒中盐水的体积v（3）石块密度（/3）怎样测使误差最小讨论分析典型例题：1.张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水实验步骤：步骤一 用天平测出空烧杯的质量m1 步骤二 将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m2步骤三 将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积v步骤四 计算出盐水的密度：他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确， 实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数 （填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果 （填“偏大”或“偏小”）。为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。实验步骤是： 在你的设计方案中，控制误差的思路是： 2. 某班同学收集到一块火山岩标本，他们使用天平、盛水量筒和绳子测火山岩的密度时，出现不规范操作：（1）用绳子扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积（2）测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平（3）测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强（4）测完火山岩体积，将其取出立即放在天平的盘中称测量上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤是 （填序号）任务二：阅读想想议议回答用密度鉴别物质是不是绝对可靠？原因是什么？【展示交流】分组展示交流【我的收获】对照目标，说出你的收获。引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同【达标检测】1. 小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40ml，石块浸没在水里的时候，体积增大到70ml，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是_，体积是_，密度是_。2. 下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )a. 50ml，5 ml b. 100 ml,2 ml c. 250 ml,5 ml d. 400 ml,10 ml 3. 在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g,体积如图10-16甲为_cm3，石块的密度是_kg/m3 ，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景。指出