人教2011版小学数学四年级运算定律与简便计算的复习 (3).doc

远算定律与简便计算教学设计武陟县育才学校 吴梦梦教学目标知识与技能：通过整理和复习,，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教学重、难点重点：整理运算定律；难点：合理、灵活地运用运算定律进行简算。预习作业1、学生对五条运算定律和两条运算性质及字母表达式进行整理归纳；2、你最喜欢哪条运算定律和性质呢？请出两道能进行简便计算的题目来。教学过程1、 激趣引入 同学们好，课前我们做个热身小活动口算我最棒！你能很快说出它们的答案吗？再考考大家猜字谜，请看大屏幕，你能猜出是哪三个字吗？这个等式和数学上的哪个远算定律很相似呢？乘法分配律。 本学期我们还学过哪些运算定律呢？今天让我们一起走进运算定律与简便计算的复习课。 板书：运算定律与简便计算的复习二、回顾再现，归纳整理 1、我们一起来回忆一下以前学过的运算定律。请你在这张表格中对它们进行归纳整理。运算定律字母表达式 学生独立完成表格。 2、学生汇报整理有关运算定律的知识，教师道具板书运算定律。3、学习了运算定律，对我们的学习有什么帮助呢？运用运算定律可以使计算简便。来试试下面的题目就知道了。三、分层练习、强化提高1、在 里填上合适的数使计算简便，并说一说运用了什么运算定律。156+78+22 = +（ + ） 7510175 = 75( )（10+8） c = + 25（1840）=( )指名学生口答，集体评议。师小结：运用运算定律可以使我们的计算更简便，所以不能错用、滥用运算定律哦。你瞧，小马虎同学上交的作业，其中的错误你发现了吗？2、 我是数学小老师。（1） （40+4）25 （2） 8 （1259） （3） 455（55+28） =4025+4 =（8125）（89） =45555+28 =100+4 =100072 =400+28 =104 =72000 =428 学生更正，先对学生的答案进行点评，然后集中学生的做题情况对错误原因进行剖析。请记住以下的顺口溜，课件出示： 运算定律有五条，我们大家要牢记，简便计算应细心， 一看二想是关键；三算四查莫大意。师小结：在计算时,我们要看清楚试题数据的特点，运算符号的特点，再去想我们可以用什么方法来做；接着我们就做认真的计算，做完题目的时候还要检查。板书：看想算查。吴老师会变魔术，想看吗？此处应该有掌声。3、 魔术大变身。（1）25125 你最希望 是什么数字？为什么？看我变变变，变出了32，这样的题目你会简算吗？试一试写下来。（2）2356+23你最希望 是什么数字？为什么？看我变变变，变出了43+23，这样的题目你会简算吗？试一试写下来。集体评议。师小结：运用运算定律在进行简便计算时，经常用转化的数学思想方法。这其中我们要抓住一些特殊的数，比如25和4,125和8运算定律不光使用在课堂上，也可以帮助我们解决生活中的很多问题。4、 解决问题。（1） 小明的计算器上数字键“2”坏了，如何在计算器上算出 160824 的得数呢？（2） 校运动会要举行会操表演，同学们排成了方阵（如右图），9行共有多少人参加表演？那99行人呢？学生小组合作完成，汇报交流。师：其中第（2）题这样的问题数学家高斯小时候也同样遇到过。5、播放视频数学家高斯的小故事四、全堂总结 说说你们今天都有什么收获? 同学们说得很棒！送给同学们一句话：规律总是隐藏在背后。因此，我们要有一颗爱观察的心和一双善于观察的眼睛。相信你们在以后的计算中,能根