小学数学人教2011课标版一年级100以内加减法同数连加解决问题.doc

【教学目标】 知识与技能：1、能结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法来解决问题。2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 过程与方法1、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。情感态度与价值观1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系.激发学生学习数学的积极性。【学情分析】在学习本节课内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。【教学重难点】重点：用连加的方法解决问题，理解连加的运算顺序，并会计算。难点：算法的多样性及优化意识的培养。【教学准备】多媒体课件、投影【教学方法】激发兴趣探究新知练习巩固总结提升【教学过程】一、情境导入1、 律动（课件出示羊村的羊羊们去星星园摘星星）2、 同学们，今天老师给你们带来了三位小朋友和你们一起上课。他们是谁呢？（羊羊）今天我们要和这三位小朋友一起去星星园摘星星，想去吗？好那我们就一起出发吧！二、探究新知 1、初步感知几个几（ 1）课件出示摘星星动画主题图（同学们看动态图，发现数学信息和问题） 师：同学们，三个小朋友要开始摘星星了，请你们仔细观察，看看你发现了什么？（同学们说出自己的发现）根据你们的发现老师整理了两条数学信息。板书：3个同学一起摘星星，每人摘了6个。 师：我们来看看他们摘完星星又去做什么了？（课件演示他们把星星放到了一起） 师：同学们，看到这个过程，你能提出什么数学问题吗？生：他们一共摘了多少个星星？（师板书）（2）仔细读信息和问题，理解“每人”，“一共”。师：请小朋友们仔细观察，读一读信息和问题。把你看到的重要的数，重要的字记录到老师发给你的作业纸上。老师还给大家提供一个表格，你也可以记录到表格里。学生汇报。 有3个人在折小星星。 每人折了6个。 一共（3）帮助学生理解题意。学生动手操作理解题意 师：“每人折了6个”这句话是什么意思？ 生：意思是这3个小朋友每个人都是折6个小星星。 师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。 （教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确） 师：哪个小朋友还可以把这句话换个说法来说一说，让大家听得更明白些？还可以怎么说？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星你能通过用小棒摆一摆把这句话的意思表示出来吗？ 学生动手操作 交流汇报 师：看来这句话大家都理解了。那问题中“他们一共折了多少个小星星？”中的“他们”指的 又是谁呢？什么是“一共”？生：指是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。师：那你能不能把问题也换一种说法，让同学们听得更明白呢？生：佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友一共折了多少个小星星？师小结：一共就是把三个小朋友每人摘的6个星星合并到一起。 师：数学信息和问题我们已经找到了。你能通过画一画的方法把信息和问题表示出来吗？试一试吧。学生动手操作展示学生作品 交流汇报（3）探究解决的方法。 小朋友，画了图相信你们对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？在你的作业纸上试着解答吧！（板书：怎样解答？） 交流汇报 可以1个1个地数6个6个地数。 （板书：数） 6+6+6 =18（个） （板书：计算） 师：6表示什么？这个算式表示什么？ 生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. 还有其他方法吗？（如果学生想不到列表策略，可以如教师介绍）（如果学生还有其他解题策略，教师要予以鼓励，并帮助学生将自己的想法表达清楚）（板书：列表） 可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。 人数1 2 3 星星6 12 18 师：12是怎么来的？表示什么意思呢？ 生：12是6和6加起来的，表示两个人折的星星数18又是怎么算出来的？又表示什么意思呢？小结：我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法，可以列算式解答，也可以列表来解答。所以小朋友你们在解决问题的时候，要多动脑，多思考。学会用简洁合理的方法来解决问题。（4）检查、口答，培养良好的习惯。（板书：解答正确吗？） 在解决好一个问题后，我们要检查下解答过程，答案和单位，然后进行口答。口答：他们一共折了18个星星。 强调：同学们，可别小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误，改正错误，小结：在小朋友共同的努力下，我们已经学会了一步一步来解决问题。先读题找出数学信息和问题，进行简单的整理，再通过画图选择合理的方法来解答，最后还要检查解答是不是正确，再口答。这就是解决问题的基本步骤。（板书：解决问题）（5）打开教材，看看学习内容，完成教材例题填空 2、感知几和几 （1）创设情境小朋友们喜欢看西游记吗？西游记里面的师傅叫什么？她有三个徒弟，你最喜欢谁？（出示三个徒弟图片）他们也遇到了数学问题，你能帮他们解决吗？ （2）解决问题话说在西天取经的路上师傅口渴了，三个徒弟都争着给师傅摘桃子。他们每人摘了7个桃子。一共摘了多少个桃子？学生独立完成，汇报过渡;三个徒弟摘了桃子，他们的师傅也没闲着，也摘了3个桃子。师傅和猪八戒一共摘了多少个桃子？学生独立完成，汇报 3、方法对比，深入认知 （1）课件出示前面已经解决的两个问题 师：刚刚我们解决的两个问题当中，都出现了7和3,为什么算式不一样，结果也不一样呢，请小朋友和你的同桌小伙伴互相说一说。 （2）对比深化认识 师：这两题中的“3个”和“7个”表示的意思是一样的吗？通过做这两道题，你想提醒大家什么吗？ 师：看来不同的意思，我们就要用不同的方法来解决。所以同学们在解决问题时，一定要先 搞清题目的意思再动手解决。 4、巩固练习 （1）爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个？ 答案：8+8+8=24（个）口答：（2）甜甜的爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋。一 共买了多少袋牛奶？（3）小明和爸爸妈妈一起去吃草莓，每人吃了9个，我们一共吃了多少个草莓?5、 谈收获，你都学会了什么？总结：生活中的数学问题还有很多很多，希望你们能够在生活中学会观察，