人教2011版小学数学四年级小数点移动引起小数大小的变化规律.doc

3. 小数点移动引起小数大小的变化第1课时 小数点移动引起小数大小的变化规律冷水滩区骄阳小学 王运凯教学目标1. 使学生理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。2. 培养学生的观察和比较能力。3. 初步培养学生用联系变化的观点认识事物。重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。难点解决移动小数点时位数不够的问题。教学步骤一、 复习导入1. 不改变原数的大小，把下面各数改写成三位小数。4.3=（ ） 2.07=（ ） 2. 填空。5（ ）=50 1600（ ）=165（ ）=500 260（ ）=263. 比较大小。5.238 52.38 523.8 5238教师读数，学生观察。师：这四个数有什么相同点 ? 生：这四个数字的排列顺序相同。师：那它们有什么不同的地方 ? 生：小数点所在的位置不同。师：可见小点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢 ? 今天我们一起来学习这方面的知识。（板书课题）2、 探究新知教学例1. 课件出示例1图。师：请大家根据这幅画面口头编一个故事。思考：妖怪是被多长的金箍棒打死的 ?师：请大家说出每一根金箍棒的长度。学生回答，教师板书：0.009米0.09米0.9米9米观察：这几个小数有什么不同的地方 ?小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系 ? 同桌之间互相讨论。教师引导学生明确：为了便于比较大小，我们把上面的数改写成以毫米为单位的数。教师根据学生回答板书：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米师：小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化 ?变化规律是什么 ?请同学们按顺序观察上面4个等式。小组合作讨论。教师引导学生从上往下观察：由第一个式子到第四个式子小数点向什么方向移动几位?原来的数发生了什么变化 ?为什么 ?教师根据学生回答板书：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。.教师引导学生从下往上观察：由第四个式子到第一个式子小数点向什么方向移动几位?原来的数发生了什么变化 ?为什么 ?教师根据学生回答板书：小数点向左移动一位，小数就扩大到它的倍。小数点向左移动两位，小数就扩大到它的倍。小数点向左移动三位，小数就扩大到它的倍。.3、 巩固提高1. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625 2. 填上适当的数。 （1）把3.6的小数点向左移动一位是 。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是 。 （3）把0.03扩大到它的 倍是30。 （4）把42缩小到它的 是0.042。3.判断。（对的打“”，错的打“”。）把0.06变成6，原数扩大了3倍。（）3是0.003的1000倍。（）把一个数扩大为原来的100倍，就是把小数点向左移动两位。（）把0.38的小数点去掉，原数就扩大了100倍。（）把234.7的小数点移到最高位数字的左边，小数缩小为原来的