人教2011版小学数学三年级人教2011课标版小学数学三年级下册《搭配》.doc

三年级下册搭配教学设计教学内容：新课程标准人教版教科书三年级数学下册第八单元 数学广角第 102 页例 2 教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数 并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全 面地思考问题的意识和习惯。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样 化。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学难点：有序地找出简单事件的搭配方法。教学具准备：课件、衣服、裤子图片。教学过程：一、 创设情境、导入新课。1、 同学们，“六一”儿童节的时候，小红代表我们学校去参加县里面举办的三独比赛，可是小红遇到了麻烦事。为穿哪套衣服而烦恼，她左挑右选，还是拿不定注意，同学们你能帮帮小红吗？2、 课件出示衣服的图片，学生介绍有哪些上衣和下衣？这么多漂亮的衣服，你建议小红穿哪套衣服呢？3、 同学们的提议都很好，如果一件上衣只能搭配一件下衣，一共有多少种穿法？同学们先猜一猜？同学们猜的数量不同，想法也不同，究竟能搭配几套呢？看来，在衣服的搭配中还有很大的学问呢？今天我们就来研究搭配中的问题。（板书课题）二、 探究学习新知。1、 同学们刚刚猜了有几种不同的穿法，那我们只是猜测，我们是不是应该验证一下猜测的是否正确呢？现在小组合作，拿出老师课前发给你们的衣服卡片，摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。同学们摆的时候要边摆边思考，怎样才能做到搭配的全面。小组合作开始，教师巡视。2、 学生汇报。（边说边贴衣服卡片）3、 教师讲解分析学生摆的方法。4、 我们知道了一共能搭配出6种不同的穿法，通过我们动手操作验证了大家的猜测，那同学们在动手摆的时候，老师也让大家思考了，怎样才能做到搭配的全面呢？我们应该怎样做？5、 通过我们刚刚摆雪菊这两种方案搭配都是有6种穿法，可以这样列式计算呢？6、 今天老师给你们准备了这些实物图，还进行了模拟的搭配，同学们能很快找出有几种搭配的方法？如果没有这些学具，还能很快地找出来吗？有没有什么好的方法呢？我们可以用图形、字母等方式代替上衣和下衣，在本子上用连线的方法连一连。现在同学们试一试，选择其中一种方法。（学生独立完成，指名板前完成，教师讲解）7、 课件出示教科书上的方法，教师讲解。8、 小结： 通过我们动手操作摆雪菊，连线，我们知道了搭配的方法，只要我们做到有序思考，就能做到不重复不遗漏的去搭配，在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用今天我们所学到的知识来解决它们。三、 巩固新知，联系生活，解决问题。1、 组数。（课件出示）2、 早餐的搭配。（课件出示）3、 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈， 一束鲜花和一个蛋糕，有几种搭配方法。4、 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈，一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有几种搭配方法。四、 总结全课。1、 同学们我们今天学习了什么知识？2、 今天我们研究了有关搭配的问题，要想做到不重复，不遗漏，最重要的是有序思考，其实这种思考问题