北师大版二年级上册《风》

课题 风课型新授主备人徐丹丹授课内容风学习目标1.我能认识1个生字，会写3个字。2.朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。3.仿写风，自学风的自述重点难点教学重点1.朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。 2.仿写风，自学风的自述教学难点 1.感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。教学方法 阅读法 教具准备多媒体课件、生字卡片。课时安排一课时学习过程第一课时教师活动学生活动日积月累，风采展示1.积累有关风的成语：春风拂面 秋风送爽 风和日丽 风吹草动2.我会写生动：微风会抚摸，小风会跑步。大风会帮忙，狂风会发怒。3.有关风的小诗：你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙，那是风儿在和树叶说话。1. 小老师领读小黑板积累的内容。2. 课前三分钟的展示。激趣导入，呈现目标1. 激趣：同学们听，这是什么声音？（课件播放风的声音。）看，这是什么？（出示风车）提问：你能让风车转起来吗？师述：风，无影无形，却可以让风车转动，让花儿点头，让小草弯腰，让乌云逃跑，同学们，你们喜欢风吗？2. 导入：叶圣陶老爷爷也非常喜欢风，还专门为它写了一首小诗，这节课，我就让我们一起去感受一下。3. 板书课题，强调：横斜钩和长点。4. 介绍作者。5. 出示学习目标。1.听风的声音，想办法让风车转动。2.书空风3.学生流利朗读本课学习目标。导学新知，自主合学（一）初读课文，随文识字。1.初读课文，检查字音。预设：颤动 谁 那儿2. 有节奏地朗读小诗。师范读第一小节。3.随文识字写字。（1） 理解“颤动”出示卡片。你知道它是什么意思吗？能说出它的近义词吗？吹花的叶子。（2） 字形小魔术：出示“波”的字卡。学习方法指导：看偏旁可以帮助我们记住字形，了解字义。（3） 学写“游戏”A.认读，造句。B.说字的结构。C.想办法记住“游”字。师指导“游”的字理。游：指古代的学子打着旗出国越境，到四处去求学，因为会跋山涉水，所以加了三点水旁。D.板书“游戏”两个字。E.展评。（二）熟读课文，发现特点。1.指名分小节读诗，评价中指导朗读，教师适时范读。2.配乐读全诗 3.找规律：看看这首诗的三个小节有什么相同点和不同点。4. 你还在哪里看到过风？5. 指名仿编。6. 小组合作：（1） 每人仿编一个小节，读给小伙伴听。（2） 小伙伴帮忙修改，使小诗变得更生动。（3） 写在乐学单上。（4） 小组展评。 7.总结仿写的方法。 1齐读课文。2.听老师读第一节，女生读第二小节，男生读第二小节。3.随文识字：(1)说一说“颤动”的的意思。活动：吹花的叶子。(2)认读字卡“波”，旋转字卡，“玻”“坡”“疲”“披”（3）学习写“游戏”两个字。 （二）熟读课文1.有感情地分小节读诗。2.指名评价。3.配乐齐读全诗。4.找相同点和不同点。5.指名仿编一个小节。6.在小组内合作。7.小组汇报展示，集体评价。巩固拓展，交流展评1拓展小诗风的自述1.自读小诗，尝试用上面的方法仿编风的自述一个小节。2.指名展示仿编的一个小节。3.指名评价。课堂小结，拓展延伸1.今天你