语文北师大二年级下册《体育世界》说课稿

体育世界体育世界 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 体育世界 是一个开放的单元 这些体育活动大部分与学生的日常生活紧 密相关 我所上的是第二课时 这节课的学习内容主要是与体育运动有关的儿歌 名言 并制订出自己的锻炼计划 本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通 与远程信息技术的融合 书本学习与实践活动的紧密结合 开阔了学生的眼界 激发了学生学习的热情 在积极参与 主动探究的学习过程中 学生的听 说 读 写方面的能力得到了培养 热爱体育 积极参与体育运动的思想得到了熏陶 二 说教学目标 二 说教学目标 1 学习有关体育运动的名言和读运动歌谣 培养学生搜集和运用资料的能力 2 以 邀请小伙伴一起锻炼 为主题进行口语交际训练 培养学生听与说的能力 3 在学习过程中激发学生喜爱语文 喜爱体育活动的情感 三 说教学重点三 说教学重点 学习有关体育运动的名言和读运动歌谣 培养学生搜集和运用资料的能力 四 说教学难点 四 说教学难点 以 邀请小伙伴一起锻炼 为主题进行口语交际训练 培养学生听与说的能力 五 说教法五 说教法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新精神 新课 程标准的重要理念 为了实现这一目标 同时也为体现新课程标准中知识与能 力 情感与态度 过程与方法三个维度的统一 充分调动学生的积极性和主动 性 构建开放而有活力的语文课堂 教学时我采用引导法 创设情境法 将学 生带入体育世界 然后组织学生探究并体验 最后结合实际进行拓展延伸 从 而体现教师的主导性和学生的主体地位 体现语文课的开放性的特点 六 说学法六 说学法 这是一节综合性学习的语文课 信息量大 适合网络教学 对于学生不常见到的体 育活动 教师事先收集大量的图片与短片 在课堂上当学生有疑问时播出 效果 很不错 学生在游戏中交流各自的收获 省时 高效 更能激发学生学习的积极 性 七 说教学过程 七 说教学过程 一 激趣揭题 师 这节课 教师给同学们带来一组有趣的画面 认真观察 他们在做什么 播放学生冬季运动会片断 师 同学们都看乐了 说说看 生 1 我看到有的同学在跳绳 生 2 我看到有的同学在跳远 师 你们还参加过哪些体育活动呢 生 1 我还参加过拔河比赛 生 2 我还打过乒乓球 师 这节课 我们就一齐走进体育世界 去认识更多的体育项目 请大家齐读 课题 设计意图 利用学生身边的平常事 活跃课堂气氛 创设意境 激发学生学习设计意图 利用学生身边的平常事 活跃课堂气氛 创设意境 激发学生学习 的兴趣 的兴趣 二 学习新词 1 看图 自读 整体感知 1 师 刚才 同学们说到的都是我们平常参加过的体育活动 还有很多项 目我们是没有参加过的 请大家安静地翻到语文书 54 页 书上还有好多 好多的体育活动 看看自己还认识哪些 课件出示 看看图 2 师 看完的小朋友请小声地读一读图下的词语 课件出示 读读词 2 教师引导 2 个词语 1 师 同学们读得可认真啦 告诉老师 你最喜欢参加哪项体育活动 生 1 我最喜欢打羽毛球 师 把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗 师 请你的好朋友一起来表演一下吧 师 根据他们的表演 谁来说一句话 生 2 王楚涵和卜闯在打羽毛球 生 3 他们打羽毛球打得很精彩 师 谁能找出 羽毛球 这个词宝宝 你来当小老师教大家读两遍吧 师 这个词宝宝里有一个生字娃娃 大家一齐读一读 羽 说一说你是怎么记住这个生字娃娃的 生 1 两个学习的 习 合起来就是 羽 生 2 我觉得 羽 字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛 2 谁再来说一说 生 1 我最喜欢踢毽子 师 上来表演一下好吗 谁来找出 踢毽子 这个词宝宝 教读两遍 设计意图 从学生最喜欢的体育活动入手 学生很感兴趣 在学习过程中 设计意图 从学生最喜欢的体育活动入手 学生很感兴趣 在学习过程中 生字生字 词语词语 语组语组 造句 条理分明 与实践相结合 学生容易接造句 条理分明 与实践相结合 学生容易接 受 受 3 师 同学们说了这么多体育活动 老师也来说一说 老师特别喜欢一项 它就是 竞走 什么是竞走呢 请看大屏幕 边看边思考 竞走和走 路有什么区别 和赛跑又有什么区别 课件出示竞走片断 生 1 竞走比走路走得快 比赛跑慢 生 2 竞走还是走 不能跑 师 竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面 谁愿意来表演一 下 生表演 教读词卡 设计意图 在这个地方恰当地运用远程教育课件 让学生在课堂上看到了设计意图 在这个地方恰当地运用远程教育课件 让学生在课堂上看到了 他们平时没见过的体育运动 一下子就记住了 再通过揣摩表演 更加印他们平时没见过的体育运动 一下子就记住了 再通过揣摩表演 更加印 象深刻 象深刻 3 放手让学生自学其余生词 师 刚才 我们已经认识了 3 个词宝宝 还有好多词宝宝等着我们去认识 呢 请同学们拿出词卡袋 听清楚老师的要求 第一 先读给同桌听一听 第二 读完后同桌再互相考一考 开始吧 课件出示 考一考 学生合作学习 教师巡视 设计意图 采用同桌合作的学习方式 让学生合作读 考词语 实现自主 设计意图 采用同桌合作的学习方式 让学生合作读 考词语 实现自主 合作式的学习 合作式的学习 4 巩固新词 1 师 孩子们 快快收好词卡袋 请放回抽屉里 词宝宝都跑到这儿来了 课件出示一排六个蓝色的词语 谁来读一读 下面的孩子认真倾听 读 正确了 给他掌声 如果读错了 请给他纠正 抽读 正音 齐读两遍 2 照例学习其他三种颜色的词宝宝 三 游戏 词宝宝找家 师 同学们读得非常准确 大家学得很认真 辛苦了 来 做个小游戏 课件出示 有一天 词宝宝出去玩耍 不小心迷路了 真着急 孩子们愿意帮助他们 吗 设计意图 创设情境 孩子们帮词宝宝找家 实际上是练习了把词语与活设计意图 创设情境 孩子们帮词宝宝找家 实际上是练习了把词语与活 动名称相对应 对于另一个难点动名称相对应 对于另一个难点 网球 学生也得到了深刻的印象 网球 学生也得到了深刻的印象 四 游戏 你做我猜 师 同学们这么喜欢做游戏 我们再来一个吧 课件出示 听清楚游戏规则 两人一组 一个比划一个猜 可以做动作 也可以口头 描述 但不能说出屏幕上任意一个字 下面的观众也要管住自己的嘴巴 千万不能泄露秘密哦 设计意图 这个游戏既考查了学生学习的效果 又锻炼了学生的口语能力 设计意图 这个游戏既考查了学生学习的效果 又锻炼了学生的口语能力 五 课外拓展 激发兴趣 师 参加体育运动不仅可以锻炼身体 还能够为祖国争光 接下来 一起 领略一下奥运健儿的风采吧 课件出示 师 2008 年的夏天 我们将迎来第 29 届奥运会 让我们一起为即将到来的 北京