化学人教版九年级上册二氧化碳的制取和研究.doc

二氧化碳制取的研究教学设计教学内容课题2 二氧化碳制取的研究共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、探究实验室制取二氧化碳的药品，掌握实验室制取二氧化碳的原理。2、探究实验室制取二氧化碳的发生装置。3、探究实验室制取二氧化碳的收集方法。4、探究实验室制取二氧化碳的实验步骤。教学重难点重点与难点：探究并掌握实验室制取二氧化碳的原理、发生装置、收集方法和实验步骤教学对象分析学生对二氧化碳了解不多，对其性质更是知之甚少，所以对如何制取二氧化碳充满好奇，学习兴趣会很浓。学生极易将：检验和验满混淆教学内容分析教材先给出实验室制取二氧化碳的反应原理，然后探究实验室制取二氧化碳的实验装置，最后总结实验室制取气体的一般方法，其中探究二氧化碳的制取装置是本课的重点 施教者 刘长安教师活动学生活动设计意图打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？通过对比实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？药品分别为大理石、碳酸钠、稀硫酸、稀盐酸。交流设计方案：（1）碳酸钠和稀盐酸（2）大理石和稀盐酸（3）大理石和稀硫酸。观察现象，描述现象，选择最好的方案。一、药品：大理石或石灰石和稀盐酸二、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O+CO2确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？三、发生装置：（同过氧化氢制氧气的装置）确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。四、收集方法：向上排空气法（二氧化碳能溶于水，二氧化碳的密度大于空气。）学生活动：将气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊了。学生回顾：能生成二氧化碳的反应有哪些，写出他们的化学方程式。这些反应能否用于实验室制取二氧化碳，讲讲原因学生思考，交流设计方案，找出实验室制氧气的最佳方案（选择大理石和稀盐酸，大理石和稀硫酸反应速度较慢，且一段时间后就不再进行；碳酸钠和稀盐酸、稀硫酸反应速度太快；而大理石与稀盐酸反应速度较快且持续时间长）学生讨论回答得出：实验室制取二氧化碳的药品：大理石或石灰石和稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2请一位同学说一说这两个方面的情况（反应物的状态和反应发生的条件）（固体和液体；不需要加热）由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似（过氧化氢溶液的分解）。说出三种收集方法的名称及适用条件得出：确定收集方法时，我们应考虑气体的密度和水溶性。学生表述;C02密度比空气大；能溶于水；能和水发生反应）。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采用向上排空气法通过实验激发学生兴趣让学生熟悉并记忆反应原理教师活动学生活动设计意图五、检验：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊说明气体是二氧化碳气体验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭时二氧化碳气体已经满了六、实验步骤1、连接装置，并检查装置的气密性；（几种装置都进行复习）。2、加药品。（先加固体药品再加液体药品）3、收集气体。（考虑如何验满）利用投影学生认真组装并相互纠正熟悉实验全过程并指导学生完成实验完成练习。完成课本116页六道习题。教师适当点评认真跟老师总结本课内容学生回答：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊说明气体是二氧化碳气体学生回答：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭时二氧化碳气体已经满了学生设计实验室制取二氧化碳的实验步骤，并进行交流拓展提高：书本P114有12种仪器（另加一注射器）试一试你能得到多少套制取二氧化碳的装置完整进行二氧化碳制取实验的操作学生完成课本116页六道习题。带领学生认真总结本课