2017年17沙柳斗沙怪教案作业题及答案.doc

17沙柳斗沙怪【教学目标】1.认识“吼、漠、稳、扑、抖、猛、攻、顿、昏、裹、顽、溜、欣”等13个生字，会写“呼、败、脚、跟、扑、根、期、害”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识13个生字，认真书写8个字。【教学难点】朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。【教学时数】2课时。【教学过程】 第一课时课时目标X|k |B | 1 . c|O |m1.朗读课文，感知课文内容。2.会认会写生字。教具准备生字卡片，词语卡片。教学过程 一、 故事导入，激发兴趣。1.老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。2.刚才大家听了谁和谁的故事？板书课题：17.沙柳斗沙怪。 听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。3.你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容。1.学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。2.同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。三、创设情景，自主识字。1.默读课文，找出要求认识的字。2.同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。3.你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？5.你能给这些会认字分别组词吗？（出示课件4）6.领读、自读词语。四、分析字形，指导写字。1.出示会写字，读一读。（出示课件5）2.分组说词，看谁说的多。3.教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。4.重点指导：（出示课件6） “败”字的右边是反文旁，不要写成“又”，“脚”是左中右结构，要写得紧凑一些，注意右面是“卩”；“害”字的宝盖儿下面是一个“丰”字。5.你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？X|k |B | 1 . c|O |m6.指名反馈。7.学生练写，教师巡视，个别指导。8.作品展示，看谁是小小书法家。 课外作业新设计一、在词语错误的注音下打上“”吼叫（hu jio） 沙漠（sh m） 脚跟（jio gn） 扑过来（p gu li）猛攻（mng gng）顽强（wn qing）顿时（di sh） 欣喜（xn x）二、辨字组词根（ ） 期（ ） 扑（ ） 败（ ）跟（ ） 斯（ ） 朴（ ） 财（ ）三、给下面的句子加上标点符号。1.沙柳自告奋勇 让我去斗一斗沙怪2.你知道我的厉害吗参考答案：一、沙漠（sh m） 顿时（di sh）二、树根 脚跟 日期 歇斯底里 扑救 朴实 失败 财富三、1.沙柳自告奋勇：“让我去斗一斗沙怪！” 2.你知道我的厉害吗？第二课时课时目标1.理解课文内容。2.感受沙柳不畏惧强暴，敢于斗争的精神。教具准备生字卡片、课件教学过程一、复习字词，衔接新课。1.认读生字卡片。2.填一填。飞（）走（）（）昏（）暗3.学生齐读词语。二、自由读文，整体感知。1.自由读课文。要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。2.指名读课文。可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。3.大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。三、精读课文，体验感悟。1.学习第一自然段。学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？（出示课件8） 指名反馈。 是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。2.学习第二自然段。人们想了什么办法对付沙怪呢？ 指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。（出示课件9）谁能用“绿化”说一句话。分男女比赛读课文。3.学习3、4自然段。自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？ 沙怪的两次进攻是什么样的呢？比较：扬起一大片沙尘。 顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。（出示课件10） （引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？出示重点句1：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。（出示课件12）指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。评价。指导朗读。句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。（出示课件13）喜欢沙柳的同学请读这句话。谁来表演。 齐读句子。师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。四、结束课文，拓展思维。（出示课件14）1.自由读课文。2.假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？3.齐读第五自然段。 课外作业新设计一、选词填空 刮起 卷起1.它呼呼地吼叫着，（ ）漫天的黄沙，把大片大片的土地变成沙漠。2.我们正坐在门前休息，突然（ ）一阵大风。 扎进 埋进3.沙柳将根深深（ ）地里，顽强地生长着。4.看看周围没人，他俩把偷来的宝贝（ ）地里。二、把下列词语重新排列成为一句通顺的话，加上标点。1. 里 站稳 沙柳 在 沙漠 了 脚跟 2. 顽强 挺住 沙柳 在 风沙 中 了 身子 三、根据课文回答问题。1.人们请来的其他树种为什么没在沙漠里生活下来？ 2.沙怪为了制服沙柳使用了哪些手段？ 参考答案：一、1.卷起 2.刮起 3.扎进 4.埋进二、1.沙柳在沙漠里站稳了脚跟。2.沙柳在风沙中顽强挺住了身子。三、1.它们敌不过狂暴的沙怪失败了。2.（1）扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。（2）向沙柳发起猛攻，狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。板书设计 17.沙柳斗沙怪（征服沙漠） 沙怪 埋 吹 退走 沙柳 树干的根 抓住流沙 深扎地里 顽强挺住 永远守着【教学反思】在自读自悟、交流自学成果过程中，教师在学生提出问题后，给学生充分的读书时间，在识字阶段读课文，把重点放在字音字形上，带着问题读课文，使学生对课文内容有整体的感知。自学过后，让学生在小组内交流学习成果，解决一些简单的问题。同课异构 沙柳斗沙怪教学设计【教学目标】1.认识本课的13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课的13个生字，认真书写8个生字。【教学难点】朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。【教学准备】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、复习导入1.出示生字卡，开火车认读生字，每个字组一个词。然后选词说话。2.祝贺你们顺利通过生字关，现在我们来学习课文沙柳斗沙怪，板书课题。3.看到课题，你想知道哪些问题？梳理问题，随机板书：为什么斗、怎么斗、结果怎样。4.同学们的问题提得很好，现在我们带着这些问题来读课文，看文中有没有答案。开火车读课文，注意读准字音，其他同学认真听。二、精读感悟1.课文读完了，我们先来研究第一个问题：沙柳为什么斗沙怪？我们从文中找找答案。2.指名回答。原因一：沙怪把大片大片的土地变成沙漠。(1)大家学学沙怪怎么吼叫？（2）谁能读出沙怪的可怕？原因二：许多树种敌不过沙怪。沙怪打败了许多绿化树种，它会说些什么？3.在这种情况下，沙柳自告奋勇来斗沙怪，自告奋勇是什么意思？谁能像沙柳一样自告奋勇地读读这句话？（如果学生读得好，可评价：你真是勇敢的沙柳！读得不好就加以指导。）4.那么，文章中写了沙柳与沙怪的几次交锋呢？默读三四自然段，分别画出描写沙柳和沙怪的句子。想一想，从这些句子你体会到了什么？从哪些词语体会到的？5.同桌之间交流，教师巡视指导。6.全班交流。先看他们第一次交锋。学生读句子，谈体会。从句子中体会到沙怪凶恶、可怕，沙柳勇敢、坚定、顽强。随机板书：牢牢地抓扬、埋7.老师想与同学们合作读读这一段，老师读描写沙怪的句子，你们读描写沙柳的句子。现在，老师就是凶狠的沙怪，你们就是勇敢的沙柳，你们有信心战胜我吗？好！咱们就比试比试！读完评价：哎呀，你们沙柳可真厉害！第一回合就让我吃了败仗。不过，别高兴的太早，沙怪可不是好惹的，看我的第二招！ 谁来读读第二次交锋写沙怪的句子，说说你从中体会到了什么？抓住“狂风大作、飞沙走石、天昏地暗”谈体会。试着把自己的体会读出来。那么，沙柳面对沙怪的猛攻，怎样应战呢？抓住“深深地、顽强地”谈体会。试着读出自己的体会。随机板书：深深地扎猛攻8.那女生对读第二次交锋的句子，男生读沙怪，女生读沙柳。读完后互相评价、提建议，然后交换角色再读。9.沙柳终于战胜了沙怪，你想对沙柳或沙怪说些什么？自由发言。10.沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把它留住吗？假如老师就是沙柳，你想对我说什么？学生自由表达。师：既然大家这么需要我，我和我的子孙后代就永远守在这里，征服这片沙漠！你们觉得我的理想能实现吗？总结：只要大家共同努力，植树造林，爱护树木，绿化环境，我们一定能把沙漠变成绿洲！【板书设计】17.沙柳斗沙怪牢牢地抓扬、埋深深地扎猛 攻 资源包说课案 沙柳战沙怪说课稿一、故事导入，激发兴趣。师：老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？生：想！师：（出示录音。）请同学们听课文录音。师：刚才大家听了谁和谁的故事？生：沙柳和沙怪师：（板题）沙柳是一种沙漠植物，沙怪是什么呢？师：看了这个课题，你想知道什么？生1：沙柳是什么样的植物？生2：沙柳为什么能在沙漠上生长？生3：沙怪是什么样的怪兽？ 师：你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。二、自读课文，初步感知。师：请同学们自由读课文，把课文中遇到的困难说给同位听，然后同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。生：我们自己解决不了的困难呢？师：先记下来，我们会在以后的学习中解决的。三、创设情境，自主识字。师：你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？生：想！师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。生自学生字。师：请同学们认读自己会读的生字，不会读的可以先放过去。（师生正音，评价）师：大家真是勇敢聪明的孩子，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。（师学着用另一种声音，代表沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。只有你们把生字都认识了，才能和我见面，我们才能做朋友。）生：吼是一个口字一个孔字。好像一个人把口张得很大一样。四、指导写字。师：聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？我来给大家范写，请大家仔细观察会写字在田字格中的占位和笔顺。生一边看一边练习写。师：你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？“脚”字右边是单耳旁。X|k |B | 1 . c|O |m“跟”字的左边是足字旁；“根”的右边是木字旁。生练习书写，教师巡视。师展示学生作品，评出“小小书法家”。五、自由读文，整体感知。师：同学们自读课文，要求用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读生读课文2.师：你来读一段课文，随便读一段，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？三、精读课文，体验感悟。（一）学习第一自然段。师：在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？沙怪的出现对我们有什么危害？生齐读第一自然段。师：沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它，还是躲得远远的呢？生：战胜它！师：大家这么勇敢，我们一定能打败沙怪的。（二）学习第二自然段。师：人们想了什么方法来对付沙怪？生读第二自然段，通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。齐读第二自然段。（三）学习第三、四自然段。请同学们自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？生：两次。师：沙怪的两次进攻是什么样的？生：第一次是“扬起一大片沙尘”，第二次“顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗”生：沙怪的进攻一次比一次猛烈。师：沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？生：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。师：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？生读句子。师：你读得真好，我好像看到了顽强不屈，勇敢斗争的沙柳，谢谢你。师：（出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。喜欢沙柳的同学请读这一句。生：我看你一定有表演才能，请你到前边来动作表演。师：你演的真好，考大学的时候可以考虑报考表演系。生不好意思地笑了。X|k |B | 1 . c|O |m师：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！学生自由表达。（四）学习第五自然段。师：沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？生1：你不能走，你走了沙怪会再次害我们的。生2：留下来吧，我们需要你！生3：你做了这么大贡献，我们还没来得及报答你呢，你怎么能走呢？师：沙柳是怎样说的？生：我和我的子孙后代会永远驻守在这里，征服这片沙漠！生齐读第五自然段。备课资料沙柳：沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种。沙柳用于作北方防风沙的主力，是三北防护林的首选之一。沙柳属灌木或小乔木，叶互生，叶的结构具有旱生植物的特征。沙柳抗逆性强，较耐旱，喜水湿；抗风沙，耐一定盐碱，耐严寒和酷热；喜适度沙压，