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文档简介

解决问题 求一个数比另一个数多（少）几的问题教学内容：一年级下册第21页例6教学目标：1. 使学生理解“求一个数比另一个多（少）几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。2. 让学生理解和解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的思考方法。教学重难点： 重点：理解并正确解答“一个数比另一个数多（少）几”的问题。难点：理解“一个数比另一个数多（少）几”的问题的算理。教学设计：一、口算引入4+8+6= 11-3-3= 15-7+6= 5+4+7=8+7-9= 19-5-8= 12-4+5= 17-2+4=17-8-3= 9+4-6= 5+4+7= 11-6+7=5+9-8= 8+7-9= 14-7+5= 17-8-7=学生进行口算比赛，时间一分钟。理解同学们的做题情况。采访两个同学各写对了几道题，板书（预设）：小红写对了16道，小军写对了8道。师：根据这个信息，你会提出什么数学问题？预设：小红和小军一共写对了几道题？小红比小军多写对了几道题？师：生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题。二、探究新知1教学例题（1）观察例6情境图，理解题意。师：从图中你知道了什么？学生交流。（2）学生自己动手操作，摆一摆或画一画，比多少。（3）全班交流，请学生演示。（4）根据推理，思考怎样列算式。（5）研究“求一个数比另一个数少几的问题”和“两个数相差几的问题”（6）比较、小结思考：“求一个数比另一个数多几” “求一个数比另一个数少几” 和“两个数相差几”的问题有什么联系？2.随堂巩固（1）解决口算比赛中的问题猴子15个小鹿8个（2）猴子和小鹿去摘苹果。读一读，你知道了什么？
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