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文档简介

酸和碱复习课教学设计（一）创设情境，激生之趣【教师演示】小魔术：魔棒点灯在玻璃棒上沾上少量浓硫酸，再蘸取少量高锰酸钾，接触酒精灯灯芯，将酒精灯点燃。【学生观察】猜测酒精灯点燃的原因，激起学生的好奇心，认识浓硫酸的特性。【设计意图】以小魔术引入新课，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。同时，该反应利用了浓硫酸的特性，自然过渡。 （二）设计“引导型”问题，理清知识脉络【提出问题】有两瓶标签模糊的溶液：浓硫酸和浓盐酸你能用最简单的方法把它们区分开吗？你所用的方法是运用它们的哪一条性质？【思考分析】回忆浓硫酸和浓盐酸的特性【汇报交流】根据他们的物理性质和化学性质，交流鉴别方法。【实验探究】1、闻气味2、观察瓶口有无白雾3、用小木条分别蘸取液体，观察等。【知识归纳】浓硫酸（H2SO4）特性；浓盐酸（HCl）特性。【提出问题】老师为大家准备了两种白色固体，一种是氢氧化钠，另一种是氢氧化钙，你能利用它们的物理性质鉴别一下吗？【分析交流】氢氧化钠在空气中容易潮解，而氢氧化钙无明显变化。【实验探究】根据氢氧化钠在空气中容易潮解的性质观察，区分。巩固二者的特性。【知识归纳】氢氧化钠（NaOH）俗名、特性氢氧化钙：（Ca(OH)2 ）俗名、特性【设计意图】创设情境，学生运用观察实验等方法区分浓硫酸、浓盐酸；氢氧化钠、氢氧化钙固体，加深对其特性的体验与感悟，并运用于实践。（三）创设“开放型”问题，拓展知识的深广度【提出问题】如何鉴别盐酸和氢氧化钙溶液？【思考分析】二者的化学性质有哪些不同之处【汇报交流】交流讨论，提出不同的鉴别方法，确定方案。【实验探究】自助餐药品：（1）紫色石蕊（2）无色酚酞 （3）锌粒（4）铁钉（5）镁带（6）带锈铁钉（7）玻璃管（8）大理石（9）鸡蛋壳 (10)PH试纸 自主选择药品，以“自助餐”的形式自主探究，观察实验现象，写出有关的化学方程式，得出结论。【知识归纳】酸与碱化学性质及其用途【设计意图】分组实验，师生交流合作，以实验探究的形式进行酸和碱的性质归纳与综合应用。培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。（四）设计适度的“挑战型”问题，进行知识的综合运用【提出问题】我们已经会进行常见的酸与碱的鉴别，那么试验后产生的废液应如何处理？【思考分析】思考废液中含有的成分，联想相关的化学知识【汇报交流】先测定溶液的酸碱性，利用酸碱指示剂，进行中和处理。【实验探究】分组进行废液处理【知识归纳】中和反应及其应用，测定溶液的PH。【设计意图】：以实验中遇到的实际问题为切入点，引导学生思考如何处理实验中产生
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