化学人教版九年级上册实验室制取氧气的装置探究.doc

实验室制取氧气的装置探究六盘水市水城县玉舍镇俄脚学校尤菲教学目标知识与技能：1、复习巩固氧气的工业制法和实验室制法。2、让学生掌握实验室制取气体时，发生装置和收集装置的选择方法。过程与方法：1、通过学生完成导学案中的复习巩固部分，加深对氧气的工业制法和实验室制法的印象，然后通过思考为什么可分离空气、分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢来制氧气，让学生了解选择空气等物质制取氧气的原因。2、通过两个表、两个讨论，让学生初步了解实验室制取气体时，发生装置和收集装置的选择与哪些因素有关，然后通过“信息装置操作”的方式，让学生掌握实验室制取气体时，如何选择发生装置和收集装置。情感态度价值观：1、通过小组的讨论，培养学生的交流表达能力。2、通过学生自制二氧化碳的过程，培养学生对信息的处理能力，合作能力。重点难点重点：实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择难点：让学生掌握在实验室制取气体时如何选择恰当的发生装置和收集装置。教学过程教师活动学生活动设计意图在第二单元中，我们巳经学习了氧气的制法，知道氧气有工业制法和实验室制法，现在我们来复习一下相关的内容。请同学们完成导学案中的复习巩固部分，完成的同学请举手示意（导学案附在后面）。聆听动手完成学案复习巩固氧气的工业制法和实验室制法，为解开学生遗留的疑惑为什么要选择空气、高锰酸钾等来制氧气作铺垫。问：1、在工业上，为什么可以分离空气来制取氧气？2、在实验室中，为什么可分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢来制氧气？思考讨论小组发言让不学生了解选择空气、高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制氧气的原因。为什么可以用同一套发生装置来分解高锰酸钾与氯酸钾制氧气？而分解过氧化氢的发生装置为什么与分解高锰酸的发生装置不？请同学们完成学案中的表一，后讨论后面的问题。聆听思考讨论小组发言引导学生从反应物的状态、反应的条件去了解制取气体时，如何选择发生装置小结：选择发生装置时应考虑的因素。学生总结展示：表二氧气、氢气、一氧化氮的物理、化学性质，收集方法。请同学们观察表二后，思考：实验室制取气体时，收集装置的选择与哪些因素有关？观察讨论小组发言引导学生从气体的溶解性、密度、是否能与水、空气中的成分反应去了解制取气体时，如何选择收集装置小结：选择收集装置时应考虑的因素。课堂总结：制取气体时，发生装置和收集装置的选择。展示：实验室制取二氧化碳的药品、原理，二氧化碳的溶解性、密度等。请同学们选择一套装置，制取并收集一瓶二氧化碳。根据实验室制取气体时，发生装置和收集装置时应考虑的因素，选择装置，并动手制二氧化碳。展示：1、制取的二氧化碳，并说明为什么选择这样的发生装置和收集装置。2、比各小组的发生装置的优缺点。让学生进一步掌握如何选择发生装置和收集装置来制取并收集气体，培养学生的分析能力。请同学们谈本节课的收获。交流实验室制取氧气的装置探究实验室制取气体时发生装置和收集装置应考虑的因素发生装置：反应物的状态和反应条件收集装置：实验室制取氧气的装置探究导学案学号班级姓名学习目标：1、通过复习，了解实验室制取氧气的相关知识。2、通过对实验室制取氧气的实验装置的探究，让学生掌握如何选择制取气体的发生、收集装置。重点难点：掌握如何选择制取气体的发生装置、收集装置1、 复习巩固1、在工业上通常用分离的方法来制取大量的氧气。2、在实验室中通常分解、来制取氧气，对应的文字表达式分别为；。3、实验步骤依次为查：检查装置的气密性；装：；定：把装置固定在铁架台上；点：点然酒精灯；收：；离：；熄：熄灭酒精灯。4、把的木条放在集气瓶，若木条复燃，说明该瓶气体是氧气；把的木条放在集气瓶，若木条复燃，说明氧气巳满。5、二氧化锰是分解过氧化氢、氯酸钾制氧气的，能它们的分解速率，但反应前后与不变。6、思考：（1）在工业上为什么可用分离空气的方法制取大量的氧气？（2）在实验室中为什么可分离高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制氧气？二、完成下表后，讨论以下问题表一反应物的状态反应的条件实验装置反应类别高锰酸钾氯酸钾过氧化氢请分析制取氧气的发生装置后，讨论实验制取气体时，发生装置的选择与哪些因素有关？表二气体物理性质化学性质收集方法氧气不易溶于水，密度略大于空气不与空气中的成分、水发生反应排水法向上排空气法氢气不溶于水，密度小于空气在常温下，不与空气中的成分、水发生反应排水发向下排空气法一氧化氮不溶于水，密度略小于空气在常温下能与氧气发生反应，不与水发生反应仅能用排水法收集请分析上表的信息，讨论实验室制取气体时，收集方法的选择与哪些因素有关？课堂总结：实验室制取气体时发生装置的选择与。收集装置的选择。实践：请同学们根据信息，选择