人教2011版小学数学三年级小数的认识教案 (2).doc

小数的认识教案教师：徐益勤教学内容：本节课是人教版小学数学三年级下册第七单元的内容。教学目标：知识与技能目标：让学生掌握小数的读法和写法，认识小数的结构，会将分数转化成小数。过程与方法目标：让学生通过小组合作、师生合作的形式掌握小数的读和写。情感态度与价值观目标：通过本节课，让学生感受到小数在生活中应用的广泛，体会数学与生活的紧密联系。学情分析：三年级的学生已经学习了整数和分数，而本节课又是在整数和分数的基础之上要求学生掌握分数与小数间的转化，学生有了这样的基础，从而可以突破本节课的难点。教学重点：使学生掌握小数的读法和写法。教学难点：使学生理解分数与小数的转化教学过程：一、 情景导入首先出示超市里每种商品有关小数价格的图片，并让学生仔细观察，哪些地方有小数？小数都有哪些特点？并让学生说一说自己的发现，从而引入小数，并得出小数的特点：每一个小数中都有一个点（小数点）。二、 探究新知介绍超市中商品价格的含义：例如5.98元、0.85元、2.60元，小数点前面的数的单位是元，小数点后一位的数的单位是角，小数点后面第二位的数的单位是分，从而得出它们分别是5元9角8分、8角5分、2元6角。接着我再出示1.23米，并问它是表示多长？学生根据刚刚的规律得到：1米2分米3厘米。然后我再介绍小数的结构：小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的，让学生先听老师读分数5.98读作五点九八，学生根据老师的读法分别读出0.85、2.60，从而引导学生掌握分数的读法法则：先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读“点”，小数点右边的数按顺序依次读出每个数字。（小数末尾有几个零就读几个零）紧接着又让学生根据分数的读法写出分数。如五十点三四 写作：50.34从而得出小数的写法：写小数时，按照读的顺序依次写出每一位上的数字.接着我用5分钟的时间让学生分小组合作的形式“你说我写，我说你写”，从而巩固学生对小数的读法和写法的掌握。然后我出示：并让学生观察，平均分成了多少份？每份表示多少？学生可以看出：一共平均分成了10份，每份表示1分米，同时也让学生思考：（先填分数再填小数） 我再引导学生：1分米相当于把一米平均分成十份取其中的一份，所以用分数十分之一米表示，改写成小数0.1米，3分米相当于把一米平均分成十份取其中的3份，所以用十分之三米表示，可以改写成小数0.3米。最后一个算式我让学生根据前面的规律来填空。最后我又出示：并让学生观察，平均分成了多少份？每份表示多少？学生可以看出：一共平均分成了100份，每份表示1厘米，同时也让学生思考：学生思考后，引导学生1厘米相当于把1米平均分成100份取其中的1份，可以用分数一百分之一米表示，改写成小数0.01米，并让学生分小组讨论后面两个算式怎么填，学生小组讨论汇报结果。三、 练习巩固1.读出下列小数4.63读作： 0.35读作： 3.60读作：12.03读作： 20.100读作： 10.10读作：2.看图写分数和小数。 分数（ ） （ ）小数（ ） （ ）3.填小数4分米=（ ）米 7角=（ ）元1米5分米=（ ）米 2元8角=（ ）元四、 课堂小结同学们，通过本节课的学习，你们学到了什么？让学生回顾这节课的内容，从而可以让学生对小数的认识有更深的印象。布置作业：完成练习册中相关的内容。五、 板书设计像0.95、5.98、2.46、3.60、0.85、2.60这样的数叫做小数 小数的特点：每一个小数中都有一个点（小数点）六、 教学反思通过本节课的