人教2011版小学数学三年级完整的教学设计.8.doc

思明区“新基础教育”研究教学设计学校厦门市演武第二小学设计者郭小龙授课日期2016.6.8章节第5单元年级三年级学科数学课题面积的整理和复习课型复习课教学目标1.经历知识条理化、系统化的整理过程，掌握整理和复习的方法。2.通过整理和复习进一步巩固面积的有关知识，理解知识的内在联系，并能灵活地解决不同的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，感受学习数学的乐趣与魅力。重点难点重点：对面积的知识进行条理化、系统化的整理，使学生形成完整清晰的知识结构。难点：在整理中构建面积知识之间的联系，并能灵活地解决不同的实际问题。教材分析本节课是人教版三年级下册第五单元面积单元的复习课，本课是对面积的意义、面积单位、长方形和正方形面积的计算进行全面系统的整理和复习。帮助学生建构完整清晰的知识网络，学会整理和复习的方法，为学生进行其他知识的复习打下良好的基础。学情分析 本班的孩子通过之前的学习，有能力自己去整理学过的内容，有一定的整理知识的方法。但是，孩子们对于知识点的整理还较零散，知识间的联系较模糊。因此，在复习课中让学生经历系统化的整理，学会整理和复习方法尤为重要。教学策略问题暴露策略、自主梳理策略、拓展提高策略教学资源多媒体课件、问题暴露单教学媒体实物投影仪、板书教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，明确任务二、知识梳理，构建体系三、练习应用，提升理解四、回顾总结，发展能力师：同学们，今天我们将一起来整理和复习面积这一单元的知识。1.自主梳理师：课前同学们已经对本单元的知识进行梳理，下面请把你梳理的过程和同桌说一说。师：观察一下，这2位同学的整理有什么不同？师：下面我们就按照这种方法一起来回顾本单元的知识。2.完善梳理师：长方形、正方形面积为什么可以直接利用公式来计算？播放微课。小结：在整理知识时，不能只关注结果，还应该关注过程。展现三种整理的方法：括号式、表格式、思维导图。3.方法运用师：如果让你像这样重新梳理，你会吗？和你的同桌说一说你会怎么整理。1.抢答题（1）墙报长18分米，宽12分米，在墙报的四周贴一条花边，花边的总长是多少？（2）一张长方形的餐桌，桌面长2米，宽1米，要配上同样大小的玻璃，这块玻璃需要多大?师：实际上要让我们求的是什么?2.把一块长10米，宽6米的菜地沿着它的长和宽各增加2米，扩大后菜地比原来菜地的面积增加了多少平方米？画一画、算一算。师：增加的面积，除了用现在的面积减原来的面积，还有不同方法？3.有一个图形面积是4平方厘米，你能画出来吗?在格子图里画一画。小结：当只考虑长、宽的适合，只有2种画法。当抓住面积的本质时，就可以画出更多不一样的图形。师：这节课你最大的收获是什么？同桌交流梳理的过程。呈现:无序的整理。有序的整理。学生交流。学生回顾本单元知识。回顾长方形、正方形面积公式的推导过程。学生交流重新整理的思路。学生交流。典型错题预设有4种不同方法。预设：错例：画出边长是4cm的正方形只画出长方形和正方形画出不规则图形谈话引入，明确复习任务。让孩子感受知识的整理要有条理、要清晰。完善知识网络，形成清晰的知识图。让学生找到知识间的联系，学会整理和复习的方法。让学生清楚解决问题时可以从问题入手。抓