《敬礼与答礼》教学设计.doc

敬礼与答礼教学设计一、教材和学生情况分析敬礼与答礼是黄河出版社社交礼仪（荻保荣主编）第二章见面的礼节第三节的内容。本节内容较丰富，共介绍了十一种礼节。由于课时有限，又考虑到同学们的实际情况，这两节课我只挑选了我国常用的六种礼节。因为这些内容与同学们的生活密切相关，操作性又强，所以对她们具有很强的吸引力。我所教的文秘班（316）同学思维活跃，接受新事物较快，对社交礼仪知识充满了浓厚的兴趣，而且通过将近一个学期的学习操练，她们也具备了一些社交礼仪知识，并在课堂上积极参与，大胆演练，使课堂教学取得了良好的效果。在本次的教学中，为了让同学们更好地掌握教学内容，我精心地制作了教学课件，运用多媒体技术引导她们了解、认识和掌握这些礼节 。二、教学目标、重难点分析（一）教学目标：根据学生和教材特点，确定教学目标：1、知识目标：深入理解教学内容，学习握手礼、拱手礼、鞠躬礼、注目礼、举手礼、叩指礼的来历、适用场合、操作要点及注意事项。2、能力目标：通过学习，能让学生在以后的学习、工作和生活中正确行使这些礼节。并培养她们理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度；是非分明、推心置腹、与人友善、助人为乐的做人品行和庄重大方、热情友好、谈吐文雅的行为举止。3、情感目标：培养学生健康的社交情趣、审美趣味和热爱祖国、热爱生活、热爱人生的情感。（二）教学重难点本课的重难点在于：在信息技术环境下有机整合社交礼仪教学，将文章重点部分的内容形象化、音效化和动态化，将促进学生借助多媒体自主、个性化和合作化的学习。从而达到教学目标提出的理解教学内容，掌握适用场合、操作要点；培养学生的礼貌礼节、社交情趣、审美趣味、团体精神和热爱祖国、热爱生活、热爱人生的情感。三、教具的使用：多媒体四、教学形式：讲练（教师设问、学生答疑，采取启发、鼓励、观摩、演练、讲解、比较、辨误等方法，引导学生正确掌握敬礼与答礼的操作要领）五、教学课时：2课时六、教学过程设计：（一）演习旧知识，让学生把学过的见面礼节尤其是问候与介绍知识通过表演的方式进行复习，以达到温故知新的目的。并根据她们演习的内容巧妙地导入新课敬礼与答礼。（二）了解内容，强调重点，兼顾其它，逐一攻克。在演习旧知识以后，我将以此提问学生：“如果在社交场合，由他人将你介绍给别人，你处于当事人之中，应该怎样应对？”让她们直接去思考有关见面的礼节，短暂的思考之后我将点击课件，给她们出示今天所要学习的全部内容即敬礼与答礼的内容提要。并向她们强调今天学习的重点和难点并兼顾其它，然后逐个攻克。1、 握手礼（重点中的重点）：生活中握手礼举目可见。但关于这方面的知识学生了解的有多少？本节课又要掌握哪些内容？简单介绍之后我将以提问的方式向学生询问：1.1 握手礼的来历是什么？1.2 握手礼适用于哪些场合？通过教师设问、启发、鼓励学生答疑，随后出示问题的答案。1.3 握手礼的四要素是什么？这也是握手礼中的教学重点。仍然通过教师设问、启发鼓励学生答疑，然后出示问题的答案。1.31 握手的姿态： 先询问学生握手的正确姿态，请人示范，然后品评，给出正确答案，并向她们出示一些资料图片。1.32 握手顺序： 握手的顺序是有所讲究的，先让学生思考一下，然后给出答案，并展示资料图片。1.33 握手的力度： 提问答疑。1.34 握手的时间： 提问答疑。新异的教学课件将给同学们耳目一新之感，形象、直观的资料图片将给她们以美的享受。她们的学习兴趣将被大大激发，自主性和合作性真正加强，学生的头脑不再是储藏知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。1.4 握手时要注意哪些方面的问题？ 握手的理论知识已被学生在艺术享受中领会，但那都是静态的，而握手是实践性很强的礼节，所以为了让她们更好地了解掌握握手的动态过程，我将继续提问，并让学生带着问题观赏影片，让她们在有声有色的具体情境中观摩欣赏，从而掌握握手的操作要领及应注意的问题，之后再给予解释和强调。1.5 课堂练习： 有了前面丰富的理论知识、表象储备和动作演示，加上各自对握手的体验，同学们一定会胸有成竹、迫不及待地畅谈心得，发表见解和实际操作。她们心中美的体验、交际的欲望和展示自己良好修养的感情得到升华。这是理论与实践、知识与情感相碰撞产生的火花。所以为了及时让她们把学过的知识、激发出的能力发挥出来，我在此适时地安排了一些课堂练习，有理论的，也有实践的，并巧妙地在动作演练之际插入轻松疏缓的背景音乐友谊地久天长，让她们在艺术享受中把学过的知识融会贯通加以演示。同时第一节课也在寓学习于娱乐中结束。这样设计，借助文本而又超越文本，激发兴趣，培养能力，既使学生得到艺术享受，又加深理解和丰富了知识内容，培养了她们的团体精神、交际能力和热爱生活、热爱人生的情感。2、 拱手礼：在学习完外来的礼节握手礼之后，在第二节课开始我又精选了我们国家传统的一个礼节拱手礼。在这一礼节的学习中，我将运用提问、鼓励、启发、演示、观摩、归纳和比较的方法，引导同学们掌握本节内容。2.1 拱手礼的正确姿势是什么？提问鼓励示范给出答案图片欣赏歌曲欣赏掌握动作要领。2.2 行拱手礼为什么要用左手扶抱着右手？ 启发释疑强调。2.3 与握手礼相比，拱手礼有哪些优势？ 启发比较释疑联系实际图片展示。2.4 拱手礼的适用场合：提问归纳释疑。3、鞠躬礼：我国自古以来就是一个礼仪之邦。除了拱手礼之外,人们见面时还有鞠躬礼。它也是沿用至今的一个传统礼节。3.1 鞠躬礼的起源。同学们都知道“鞠躬尽瘁”这个成语。它原意是指弯腰弓身，后引申为谦虚恭谨的姿态，诸葛亮的后出师表中也有一句“鞠躬尽瘁，死而后已”，就是这个引申意。 后逐渐成了人们见面时的一种礼节。在这里社交礼仪知识与以前学过的语文知识有机地融汇贯通在一起，向同学们解释了这一点后，定会给她们一种触类旁通、豁然开朗的感觉。3.2 鞠躬礼的正确姿态是什么？ 出入酒店、餐馆、观看演出等很多场合都会见到鞠躬礼，但如果自己去向别人鞠躬，能做到姿态正确吗？让同学们搜索记忆，个别演示，之后给予品评讲解，并出示一些资料图片和示范动作，以加深她们的理解和掌握。3.3 行鞠躬礼要注意哪些方面的问题？生活中很多事情都不是单纯的，如果在较复杂的情况下比如自己带着帽子时该怎么做？向对方施礼时该如何掌握鞠躬的深度？细微之处见精神，小小的细节往往最能透露出一个人的礼仪修养来。所以光掌握动作要领还不够，其它问题也需要引起注意哟！3.4 鞠躬礼最盛行于哪些国家？ 鞠躬礼虽起源于我国，但如今最盛行的却是韩国和日本。为什么呢？简要联系一下历史知识，将会激发学生对我们这个文明古国的热爱与自豪之感。3.5 目前我国哪些场合适宜用鞠躬礼？ 总结归纳 。 4、注目礼 这是比较简单的礼节。同学们自小都受过爱国主义教育，都有升国旗时的体验，应该了如指掌，神会于心。所以对此只需重申强调一下以下几点，再看一些图片即可。4.1 注目礼的正确姿态。4.2 行注目礼时应注意的事项。4.3 行注目礼的场合。 5、举手礼：5.1 举手礼的来历。同学们都见过也行过举手礼，殊不知这里还有一个动听的故事呢！听到这个来历，她们一定也感到有趣吧！然后也会饶有兴趣地急于了解以下的知识。5.2 举手礼的分类。特别明确一点的是：举手致意是军礼的变体。5.3 举手致意的正确姿势及适用场合。这是日常生活中较常见的举手礼。看过图片之后，同学们肯定会认为它真是易如反掌，但殊不知正确行使它也会让自己显得彬彬有礼呢！5.4 军礼的正确姿势及适用场合。举手致意比较简单易操作，但军礼的操作就比较严格、正规了。同学们也许没受过军训，但通过观摩图片和动作演示的录相，她们一定会想：我也会！6、叩指礼 这个礼节适用场合较窄，仅限于餐桌和茶桌上，流行地区也只是港澳地区和广东沿海一带，但考虑到我所教这个班的学生大都是广东人，所以也有必要了解和掌握这个礼节。6.1 叩指礼的来历。女生们都喜欢看电视连续剧，如果我告诉她们，叩指礼的来历竟跟她们曾追看的电视剧还珠格格和铁嘴铜牙纪晓岚上的皇帝有关，她们一定也觉得生动有趣，从而记忆犹新吧。这也是她们喜欢社交礼仪缘故，跟自己的生活是多么联系紧密啊！6.2 叩指礼的流行地区。这个流行地区其实也包括她们自己所处的环境。6.3 叩指礼的适用场合和正确姿势。明确了这些，我将告诉学生：以后当别人给自己斟茶或倒酒时可不能再漠然视之、无动于衷了！除了学会施礼之外，答礼也很重要的！（三）归纳总结，拓展思考，辨误纠错，当场演练。通过两节课一共六个礼节的学习，同学们的学习精神一直高涨，也许慢慢开始有点疲惫。所以为了避免这样的情况发生，吸引她们的学习兴趣，我又适时安排了一些习题供她们练习（同时也是为了检验她们的学习效果）。1、今天我们学习的敬礼与答礼都属于见面的礼节，请总结一下共有哪些？2、这些礼节中有哪些是起源于我国？让她们自己动手动脑，总结归纳这两节课学习的内容，正确的给予肯定表扬。 3、拓展题（思考讨论）：生活中还有哪些见面礼？ 讨论之后给出一些提示，提醒她们：学海无涯，知识无边，今天所学知识虽然与我们生活联系较紧密，但它毕竟还只是极少的一部分，要想使自己成为一个德才兼备、修养极佳的人，还必须不断地努力学习啊。4、看图分析以下几个礼节的姿势是否正确，如果不正确，指出其错在哪里。 握手礼 拱手礼 叩指礼 这里有新闻图片，有歌曲欣赏，也有摄影资料，但有些礼节是错误的，现展示出来让学生辨误，以检验学生的知识掌握情况。5、结合学过的知识演练本课所学习的几种礼节。 仍然是一边放些轻松疏缓的背景音乐，一边让同学们演练本课所学的几种礼节。文武之道，一张一弛；教学之道，在于师生互动。通过演练，巩固加深了所学的知识内容，也提高了她们互助