人教2011版小学数学四年级图形的运动（二）——轴对称.doc

教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第七单元图形的运动（二）轴对称第82、83页教学目标：1、 知识与技能：在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质；能在方格纸补全一个轴对称图形的另一半。2、过程与方法：充分利用多媒体手段，化静为动，使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。3、情感、态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点：体会轴对称图形的特征和性质，能够在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。教学过程（一） 情境导入：欣赏、感受轴对称在生活中所创造出的美。师：数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题，也为我们的生活增添了美感。我们的建筑、周围的布置、很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。（课件慢慢一幅幅展示教材第82页的10幅图形，教师适当给予介绍，最后课件将10幅图缩小定格在一张片子上）来看一看生活中的这些图形都有什么共同特征？根据学生回答引出学习内容。师：生活中轴对称应用很广泛，数学中的轴对称是怎样的呢？轴对称图形都有什么特征？怎样知道它是轴对称图形呢？今天我们进一步研究轴对称。（板书课题）（二）体会轴对称图形的特征。1、出示课件。展示教材第82页上面的10幅画。师：你能画出这些轴对称图形的对称轴吗？动笔画一画。师：仔细观察这些图形，你发现了什么？（根据学生的回答，利用课件演示复习构成轴对称图形的知识点：沿一条直线对折，两侧能够完全重合）（三）观察探索，认识轴对称性质。1、课件出示小树图案（即教材例1）。师：这幅图是轴对称图形吗？你能指出它的对称轴吗？（学生上台指出后课件再演示出对称轴）2、 出示自学提示：看一看，数一数，你发现了什么？（1）学生独立思考（2）小组交流（3）集体汇报（课件动态演示证实学生的发现）：点A与点A到对称轴的距离都是3小格，点B与点B到对称轴的距离都是两小格你能用一句话概括一下吗？总结：对称点到对称轴距离相等。 点A与点A连线和对称轴垂直，点B与点B连线也和对称轴垂直总结：对称点连线垂直于对称轴。（4）小结归纳：同学们回顾一下，我们是怎样发现轴对称图形的性质的？一看 二找 三数（5）同学们的发现很好，这个性质很关键，可以帮助我们解决很多实际问题。现在如果老师只给你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半了吗？（四）实践探究，深化认识。1、课件出示第83页的例2。2、自学提示：你能想办法补全下面这个轴对称图形吗？想一想怎样画的又好又快，想好后和小组同学交流讨论。（1）独立思考（2）小组讨论3、请学生在实物投影上进行展示交流4、动笔画一画5、总结画法：一找 二定 三连（五）联系新知，巩固练习。1、选择2、判断3、连线4、补全轴对称图形（六）课堂小结，总结收获本节课你有哪些收获呢？（七）联系生活，布置作业1、感受生活中的轴对称现象今天我们感知了轴对称图形的性质。其实，大自然对于对称的创造还远不止这些。有生命的地方几乎都留下了对称的足迹，花丛中翩翩飞舞的蝴蝶，翱翔天际的雄鹰，以至于我们每个人，每一张笑脸，都让我们感受到