英语人教版四年级上册Let’s learn和Let’s play

Unit6第5课时教案【学习内容】B部分Lets learn和Lets play【教材分析】本课时由Lets learn和Lets play两部分组成。Lets learn中有五个有关职业的新单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 这些职业都是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子: Whats your fathers job? My father is a 【学情分析】本节课的句型对学生来说比较简单，但单词doctor, nurse, driver的读音较难掌握。【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook。掌握固定短语：your father, his job。2. 能熟练运用句型询问他人的职业：Whats your fathers job? My father is a 3. 了解知识点：a doctor / nurse / 。 知识链：doctor a doctor My father is a doctor. 二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。 【学习重点、难点】学习重点： 熟练掌握五个表示职业的单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 听懂会说有关人物职业的表达法。学习难点：询问有关职业的表达法。 【学习准备】CAI课件、本课5个单词所对应的图片及词卡、家庭照片、调查表等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing教师播放Hello hello, how are you?学生跟着录音一起唱。【设计意图：创设学习英语的情境，激发学生学习兴趣。】（二）复习旧知中知识热身1. Free talk 日常口语练习教师利用Come and meet my family.来复习有关家庭成员的单词，为学习新课做好准备。英语学习的课堂气氛。】二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T: This is my family, this is my mother, this is my father and I love my family. Guess: Whats my fathers job?让学生进行猜测。【设计意图：与学生围绕这一话题展开简单的交流，既能了解学生的已有知识储备，又很自然的过渡到新知识的学习。】（二）情景创设，理解词意1. 呈现单词farmer。Whats his job?(幻灯片中出示农民的图片,学习farmer的读音)用同样的方法学习单词nurse 和farmer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。注意渗透字母组合ur, ar, er的读音。2. 学习单词driver, cook.让学生根据图片的一部分，猜测人物的职业。【设计意图：在在情境中学习新单词，会加深学生的印象。】（三）句中练习，领读词卡在句中操练单词如doctorA: 单个读，同位读单词doctor. B: 在句子中操练：教师领读：Doctor, doctor, hes a doctor.Doctor, doctor, shes a doctor.Doctor, doctor, my mother is a doctor启发学生说：Doctor, doctor, my father is a doctor.Doctor, doctor, the woman is a doctor. 【设计意图：通过交际练习巩固所学知识。】（四）板式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型。2. Listen / Repeat 听录音，模仿语音语调读单词。三、练习（Practice）（10min）（一）跟读模仿，听做强化1. 男女生分组模仿朗读，强调语音语调。2. Listen and number.课件准备好职位图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。【设计意图：帮助学生理解、记忆单词。】（二）游戏巩固，任务落实1. 根据图片猜职业出示听诊器，粉笔， 针管等让学生快速说出职业的单词。（2）看动作说单词老师做动作，学生说单词。每组选一位同学站在讲台上，其他学生根据单词做动作，讲台上同学说单词。【设计意图：各种趣味操练，巩固了所学知识，提高学生学习的兴趣。】2. 找朋友每位同学发一张纸条。上面写着You are a doctor. Your friend is a nurse.（每句的职业单词可不同。）学生们去找他们的朋友。用句型：What are you? I am a Yeah. We are friends. 看哪位同学找到的朋友最多。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）出示图片，给出例句This is my _.He/She is a _.He/She has _ _.He/She likes _.He/She is a good _.学生讨论图中人物，模仿例句仿写。【板书设