小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（不进位）、整十数 (8).doc_第1页
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文档简介

勐戛三角岩小学（ 一 ）年级(数学）科目教 学 设 计第 周 星期 第 节 年 月 日课题：两位数加一位数、整十数（不进位）授课教师： 检查人： 检查时间：教学目标：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学准备：小棒、PPT教学课时：1课时教学过程：1、 复习旧知1.火力学习小组带领全班学习学习目标。2.口算（开心小组带领学习）40+3= 30+6= 20+5= 60+4= 40+30= 30+60= 20+50= 60+40=二、探究新知1.教学例1：出示主题图，创设情境。小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。2.探究算法。252（1）25用小棒怎样摆？（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252（渗透相同数位对齐的思想）（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。方法1：接着数：27、28方法2：先算个位2+5=7，再算20+7=27。师生共同总结：都是个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。（4）反馈练习： 53 926 353 871 并说一说口算步骤。（5）想一想：234（6）反馈练习：652 669 265 6962.教学例1。（1）出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（2）图示：（3）引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。（4）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025引导学生归纳：还是先算202040，再算40545，所以202545（5）反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3.引导学生对252和2520的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。3、 课堂反馈1.算一算34+8= 62+7= 23+30= 64+30= 42+3= 86+2= 47+20= 76+10=2. 开锁游戏3 + 20 = 58 4 + 2 = 26四、全课小结今天我们学习
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