议论文作文讲评.doc

准确立意，精准论述作文讲评一、原题回放阅读下面的材料，按要求作文。美国哈佛大学期末布置了一门课程的开卷考试，让学生回家去做，开学后交卷。老师改卷时发现有近一半雷同现象，学校认为是学生互相交流、无独立思考的结果，属严重作弊行为。哈佛将家丑公布于众，一个个约见作弊学生，认真调查处理，最严重的要劝其休学一年。要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，所写内容应在材料范围之内，除诗歌外，文体不限。导入：作文中暴露出一些问题，普遍存在的，一个是立意有些偏差，有一些同学在审题的时候出现了一些错误，另一个就是同学在论述材料的时候有一些偏差。今天就针对这两个问题进行讲评。二、正确立意意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 观点是一篇文章的统帅，立意的高度往往决定了一篇文章的高度。对于高三作文，更要求立意先行。但是这次作文，还是出现了不少利益错误的作文。1、判断以下立意是否正确，并说说为什么？（你是基于怎样的思考立了这个意？）（1）思考需独立。（2）养成独立自主的习惯。（3）思考，成就未来。（4）严格就是负责。（5）诚信是立身之本。（6）家丑宜外扬。（7）教育需要诚信。（8）走自己的路，让别人说去吧。（9）淡泊的心态。立意提示：从学生角度看，出现考试雷同现象，表面看是缺乏独立思考思想，实质是不诚信的表现，属于作弊严重违纪行为，可以确定“要坚守诚信”、“诚信比学习考试成绩更重要”、“诚信也是一次考试”等立意；从老师角度看，发现此类作弊行为，没有视而不见，相反认真较劲，使得作弊学生受到了应有的处理，教育了学生，维护了学校的声誉，可以确定“严格就是负责”、“不能容忍学生的作弊行为”、“发现问题要及时制止”等立意；从学校角度来看，学校非常重视学生考试中的不端行为，不隐瞒，一个个约见学生，认真调查，1严肃处理，可以确定“考试就须严格管理”、“严格管理才有好名声”、“揭家丑更让人钦佩”、“绝不容忍学生的错误行为”等。还可以把三者结合起来思考，确立“名校是严格管理出来的”、“教育，育人为先”等立意。2、请你说一说，给材料作文立意的时候，我们应该注意什么？过渡：磨刀不误砍柴工三、精准论述补充：选材观点有了，我们接下来要考虑，如何让我们的观点站得住脚？收上来的作文，大多数是议论文。我们用事例来支撑观点。这次，在材料的选择上没有太大的问题，因为我们之前的作文讲评课讲过选择材料的原则了。1、 准确：（实力能证明观点）诚信（脚踏实地）独立思考（独立生活）2、 典型：我们学校（同桌、邻居）、从前有一个农夫（国王）3、 真实：不能编造4、 新鲜：别人用的少用，陈旧的材料也要开掘出新的东西。爱迪生，鲁迅，居里夫人，司马迁 有些同学运用的材料很新，关注到了社会新闻、热点问题，说明平时材料的积累还是做的不错。过渡：但是，我们在运用这些材料进行论证的时候就出现了问题。现在我们就以同学们的习作为例，看看在叙例方面，我们存在着说明问题。（一）材料的叙述1、从围绕中心选材这一角度，看看以下这则材料存在什么问题？材料一：当你诚信待人时，你自然而然就会收获别人的信任。感动中国曾经把奖颁给了这样一对兄弟。哥哥孙水林在北京做工程，过年时，孙水林从北京工地回到天津，原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉，但他查看天气预报了解到，此后几天，可能会因雨雪封路。他决定赶在封路前，回武汉给民工发放工钱。孙水林提取26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。当他驾车驶在高速公路上的时候，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车追尾，孙水林一家五口遇难。第二天早上，弟弟孙东林打电话回家，发现哥哥仍未到家，手机也联系不上。预感不妙的孙东林开车沿途查找，结果在医院的太平间发现了哥哥及家人的遗体，孙东林心如刀绞、痛不欲生。沉浸在巨大悲痛中的孙东林和家人商量后，决定先替哥哥完成遗愿，他拿出自己所有的积蓄，在新年前一天，把工资发放到了民工们手上。“新年不欠旧账，今生不欠来生债。”这就是孙水林、孙东林坚持了202年的承诺。他们同时也收获了所有人的尊敬，人们称他们为“信义兄弟”。他们对诚信这两个字的坚持，让所有人为之动容。修改湖北孙水林兄弟俩每年都会在年前给农民工结清工钱，2009年底哥哥孙水林为赶在年前给农民工结清工钱，在返乡途中遭遇车祸遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民工的手中。孙东林20年来坚守“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”的承诺在网上广为传播，兄弟俩的诚信之举深深打动了全中国的人。材料二：只有教育本身的诚信，才能造就一批诚信的学生。1764年的一天深夜，美国哈佛大学的图书馆不幸发生了一场大火，绝大多数的珍贵古籍毁于一旦。这场重大火灾震撼了全体师生的心，无不感到痛心疾首。特别是有一位学生的心情格外沉重。因为突发的火灾把他推到了一个特殊的位置，良心逼迫他必须做出选择。在这次火灾之前，他违反图书馆的借阅规则，偷偷把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备读完之后再归还。转眼之间，这本书就成为哈佛牧师捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是老老实实地承认错误？他经过一番激烈的思想斗争后，惴惴不安地敲开了校长办公室的房门，说明经过之后，郑重地将书还给了学校。校长霍里厄克对此事的处理令人吃惊：一方面收下书，表示感谢，并对学生的诚实和承认错误的勇气予以夸奖：另一方面又决定将他开除出校。后来，有人责问霍里厄克校长：“为什么要这样处理呢？是不是做得太不尽人情、太过分了？”校长回答了这样一句话：“哈佛大学的理念是让校规看守哈佛大学，这比用其他东西看守更加安全有效。”修改：只有教育本身的诚信，学校自身的正直，才能造就一大批正直阳光的学子。哈佛大学图书馆的一场大火将无数典籍烧成灰烬，唯有一本被学生偷走的书保存下来。但这位“保护”书籍的学生却被学校坚决开除因为不诚信。一个诚信的学校势必会要求它的学生也同样走进阳光，变得诚实，这也许就是哈佛历久弥新、人才辈出的原因之一。问题：过渡：那我们在论证的时候该怎么办呢？修改一或者二，把无关中心的句子大胆的删除。好不容易写出的字全删；额，怎么办？先来看三四两则材料。2、从论据的表述这一角度，看看以下的材料存在什么问题？材料三：世界上最宝贵的不是真金白银，而是诚信。孙水林，孙东林两兄弟为了遵守承诺，不惜舍弃自己的性命。他们用二十年的坚守演绎出了现代社会的传奇。材料四：3唯有诚信，才能成功。商鞅用诚信赢得了百姓的信任和支持；李嘉诚用诚信成就了自我，成为一代富豪；丰田用诚信成就了品牌，全球销售量稳居前三?（李白因为诚信，杜甫因为诚信?）过渡：太笼统，太概括，没有表现力，怎么办呢？从以上材料中选择一个细化。3、根据以上四则材料，请你说一说，我们写作议论文的时候应该如何处理材料？枝节过多定向取点罗列事例扣点分析过渡：定向取点，找到了能证明我们观点的局部，又通过精雕细琢，让事实比较细致地呈现在读者面前，增强了说服力和表现里。那么，观点有了，事实细致地呈现出来了，那是不是放在这里，就万事大吉了？我们的作文模式议论文=观点+材料（二）材料的分析1、比较一下典范的议论片段一和材料五，看看材料五存在什么问题？典范议论文片段一：自信，但不能盲目。论点 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。事实论据 街亭失守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。因果分析材料五：诚信的人能获得他人的认可。商鞅在城门放了一根巨木，并承诺任何人搬这个巨木过城门就可以获得奖励。一位壮士照做了，商鞅果真奖励，当商鞅推行变法的时候，他获得百姓的支持。晏殊在14岁的时候就被人举荐。之后参加考试的时候，发现所答的试题是自己之前做过的。考虑过后，晏殊决定向真宗回报，真宗听后，立即调换考题。过渡：分析是连接论点和论据的纽带，如果没有纽带，论点和论据就处在油水分离的状态，用我们4的分析使论点和论据水乳交融，在呢么分析呢？还是来看经典语段。议论文典范片段（二）向前再跨一步，能够超越自我，实现梦想。（观点句）跨跃是每个人与生俱来的本能，是促成质变的必要保证。唯有不懈地跨越，才能攀登理想之巅峰。（阐释句）诺贝尔就是这样一个跨跃主义者。几百次的实验，几百次的失败并没有动摇诺贝尔虔诚的渴望。在他最后一次失败的考验下，他向前再跨了一步。终于，他成功地研制出炸药。（材料句）他的这一壮举不仅创造了巨大的价值，还获得了万世的美誉。然而，人们在对其顶礼膜拜之余可否想过他那毫不犹豫的最后一步？倘若那一刻意志动摇，历史恐怕得就此改写。（分析句）我们每个人，都在为自己的理想努力而奋斗，也许你遍洒汗水却颗粒无收，但请你坚定地再跨一步，梦想终究会实现。（结论句）议论文典范片段（三）左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。（比较分析法）画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。2、思考，在分析论据的时候，我们能采用怎样的方法使得文章更有说服力？方法：（1）因果关系：（2）假设分析发（3）比较分析法过渡：我们用定向取点的方法抓住材料的观点，用定点细化的方式来呈现材料，再用分析法来增强说服力。接下来，请同学用这三种片段来修改片段五。修改：诚信，一个人的立身之本。晏殊，一位十四岁的神童，被朝中大臣举荐给皇帝。在与上千名进士同做试题时，晏殊敢于说出自己已经做过试题，并请求皇帝换一个试题。皇帝非常欣赏这个十四岁孩童的诚实，便赐他“同进士出身”！他是我们学习的榜样！如果晏殊当时并未说出实情，他也许会取得第一名的成绩。但他眛对的不只是当时那上千名的进士，还有自己的良心！5篇二：提高议论文写作讲评课效率论文提高议论文写作讲评课效率论文摘要：议论文是检验高中生思维严谨度和成熟度很好的文体，提升学生作文层次的前路还很漫长，我仍会孜孜不倦地探寻更好的方法来提高作文教学的效率。曾听部分高中语文老师说作文教与不教一个样，教了比不教更糟糕。这种说法在老师群中普遍存在。作文教学的确是个难题，写作本来就是思维的过程，作文教学面对的受教群体是早已形成一定人生观的高中生，要想提升学生的思维层次，提高学生的作文水平，就应该思考如何改革现有的作文教学模式，使写作指导更有成效。高中生无法回避多次的月考周测统考，考完，老师就要思考如何评讲作文，所以提高作文讲评课效率势在必行。我对作文讲评课有几点思考与尝试，希望引起大家的探讨：一、激趣引思，训练思维古代教育家孔子有语：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见学生对学习有兴趣才能学得更好。学生考完试，最怕也最想看分数，但对讲评一般不感兴趣。所以首先要想法激起学生听讲评的兴趣。1、展示标杆，规范引路。如在一次高一期中考试作文评讲课上，我先给学生展示了“好作文的标准”：“合题（审题立意）36分以上；丰富（材料选择）42分以上；准确（论证严密）45分以上；清楚（结构清晰）48分以上；流畅（语言优美）50分以上”，学生一下就明白了审题是最关键的一环。尽管考试的作文篇三：议论文讲评课优秀教学设计-张立新议论文写作讲评课教学设计张立新教学目标：1掌握议论文基本写作思路 2掌握如何事实论据3培养学生直面人生坚强品质与乐观态度 教学重、难点： 目标1 2 教学方法： 讨论交流 教学手段： 多媒体教学时间：一课时 教学准备：对学生微笑着面对生活为话题的习作进行全面评改，分析“病理”、思考解决对策、选出优秀习作，制作多媒体课件。 教学步骤 一、导入新课议论文写作是我们基础写作能力重点训练之一。根据上节课老师对议论文写作的指导，我们完成了以微笑着面对生活为话题的作文。今天，我们将在赏析交流与评议中进一步提升大家对此文体的写作能力。 二、榜上有名教师公布本次优秀习作名单。 三、走进会诊厅针对本次习作存在的问题引导学生有针对性的进行评议，在评议中提高学生议论写作的能力。 （一） 典型病例之一观点不明、思路不清 1.多媒体展示此类典型“病历”，学生讨论，一起会诊。2.讨论归纳最基本的写作思路：恰当过渡紧扣论点（二）典型病历之事实论据列举不得当1. 多媒体展示此类典型“病历”，学生分组讨论，一起会诊，分析病理。2. 各小组派代表汇报会诊结论3. 教师引导归纳事实论据列举存在的普遍问题：（多媒体出示）叙述不够简练，占了作文的四分之三篇幅。所列举的事例不具有代表性、典型性，有的同学在文章中声情并茂的讲述自己的经历，把记叙文体与议论文体对记叙的要求混淆了。所列举事例过于“俗”，叙述语言不能吸引读者。 所列举事例不能证明论点叙述后，没有必要的议论，使之为论点服务。4. 教师引导开处方b事实选举要典型、鲜活、有代表性，尽量避免落入俗套 c叙述语言要简洁凝练，并要针对事实结合论点发表精当议论5教师支妙招妙招一：举例方法要多样，可具体举例与概括举例相结合(多媒体出示范例)妙招二：用语巧斟酌，让“俗”事不“俗”(多媒体出示范例)妙招三：巧用修辞，增添语言魅力 （多媒体出示学生优秀选段）四、集体开处方1. 学生共同讨论归纳议论文写作之要意。 2.教师总结归纳：（多媒体出示）议论文小提醒，引议联结思路清； 方法多样提论点，观点必须要鲜明； 事实论据要典型，叙述语言须简明； 紧扣论题与论点，叙议结合要记清； 要想语言能煽情，巧用修辞准能行； 水到渠成得结论，语言简练有激情；五、佳作有约 学生优秀例文欣赏（多媒体展示郭涛、李诗萌等学生习作）教学反思：本节课是一堂比较成功的作文讲评课。主要体现在： 一、多媒体的运用一方面增加了课堂容量，一方面学生视觉的接收的质量要远远高于听觉接收，因此，在很大程度上提高了本节课的教学效率。二、重点突破，脉络清晰的教学设计，授之以“渔”的教学思路，提高