中考复习辨析病句.docx

中考语文病句辨析的十种规律黑龙江省宁安市兰岗学校 张庆勇教学内容和学生情况分析句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。 教学目标的设定建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。指导学生通过小组学习达到以下目标。1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；6、能正确使用修改符号。教学方法与设计1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。4、课前准备：设计教学投影片；设计教学学案；布置小组预习；课室的简单布置；安排好主持人、工作人员。教学活动过程设计 一、教师指导。1、导入。主持人：欢迎大家参加我们“病句诊疗学院”开设的短期培训班。我们培训班本着救死扶伤、治病句救病句的宗旨，向大家传授诊断和施治病句的方法，希望大家学有所成，服务社群。下面有请我们学院在这方面有着深入研究的权威师：相信近期电视上正在热播韩剧大长今，让我们又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。3、如何辨析病句。（参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。）（1）感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。（2）梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。辨析此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。（3）类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。辨析用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。（4）分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。辨析“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。过渡辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。二、学生活动一：辨析病句病因。先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例（每类3-5句，共25个例子），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。）病句的常见类型。（1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）指代不明（5）否定不明 （6）词语误用 （7）不合逻辑 （8）重复堆砌（9）一面与两面不对应 （10）并列不当 应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。辨析病句的十种规律1、看到介词与使令性动词连用不放过。有“通过（为了）使（让、令、给）”结构出现的句子往往缺主语，应把“通过（为了）或使（让、令、给）”去掉。例如：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。句中“经过，才使”的使用，使整个句子缺少主语。2、 看到动词连用不放过。动词连用，有时会导致语序混乱，先发生的动作放在了后面，后发生的动作放在了前面，这时应把顺序调整过来。例如：我们讨论并阅读了海明威的名著老人与海，感触很多。句中“讨论”与“阅读”两个动词连用，导致语序混乱，应该先“阅读”再“讨论”。3、 看到否定词连用不放过。否定词连用容易导致句子不合逻辑。遇到这种句子应先找出句中有几个否定词，单重否定表否定意义，双重否定表肯定意义。如果不当，就删去一个否定词。另外，一定要注意含有否定意味的一类词语，如“禁止”“杜绝”“避免”“缺乏”等。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。句中前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当”即为多余否定。4、看到反问句中有否定词不放过。如果反问句中出现否定词，要看句意是否被弄反了。例如：雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？此反问句中有否定词“否认”和“不”，这样，句子便含有三重否定，即等于否定，从而将句意搞反了。5、看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。遇到这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定的就全肯定，是否定的就全否定。例如：要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。句中“安全生产”与“机器质量的好坏”犯了一面对两面的毛病。6、看到关联词不放过。句子中如果有关联词，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。如果出现这样的语病，则根据语意更换其中的一个即可。例如：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。此句中两分句的主语相同，第一分句中的关联词“不但”应放在主语“他”之后。7、 看到并列成分不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的毛病。遇上这样的病句，只要把不搭配的内容删去即可。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配并列成分可按下列方法排序：（1） 依时间先后排序。春种，夏耘，秋收，都要忙完了。（农作物生长的先后顺序）（2） 依空间距离排序。牧人们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）（3） 依范围大小排序。至少，也当浸润了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）（4） 依程度轻重排序。千百年来，人们一直怀恨他们，憎恨他们，咒骂他们。（程度上一层强胜一层）（5） 依情感流程排序。她没有什么法子让一个有钱的体面的人，认识她，了解她，爱她，娶她。（6） 依时局变化排序。何谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。（7） 依数目常规排序。用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不辞。（8） 依成绩名次排序。中国，乌克兰和俄罗斯分获第二十七界奥运会男子体操团体总分前三名。（9） 依法定位置排序。党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。（10） 依对应承接排序。小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。8、 看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量，范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句，只要把相矛盾的部分删去即可。例如：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。“减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配，只能与分数搭配。9、 看到表感情色彩的词语不放过。如果句中出现了表感情色彩的词语，则要看该词的感情色彩与句意的感情色彩是否吻合。如果是这类病句，则要把这个误用感情色彩的词语换成与句意感情色彩相吻合的词语。例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。句中“处心积虑”的感情色彩与句意不合，可替换为“呕心沥血”。10、 看到指示代词不放过。句中如果出现了指示代词，有可能出现指代不明的错误。例如：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区。“她”有歧义，可指“三妹”，也可指其他人。三、学生活动二：学习修改病句。修改病句的主要方法：（1）增残缺的成分要增补上（2）删重复多余的词语要删除（3）调语序不当的要调整（4）换搭配不当的词语要更换对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。四、经典中考题回放。（学生活动三：12小题，10分钟竞赛）1、下列各句中，没有语病的一句是（ D ）A看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。）B青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。（搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。）C父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。（不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”）D世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。2、下列各句中，没有语病的一句是（ A ）A把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（搭配不当）C自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。（成分残缺）D街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。（否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”）3、下列句子中有语病的一项是（ A ）A在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定不当）B租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。C万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。D这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。以上12小题为抢答题，工作人员及时记分，最后公布竞赛结果。（记分可采取粘贴苹果、小星等形式。）五、学生活动四：教师指导学生小结。同学们经过一轮的学习和实例操作，对病句的辨析和修改已经有所认识，下面我们就以上的学习进行小结。有没有哪些悟性较高的同学能看出些门道，总结出辨析病句的捷径（技巧性的方法）呢？每个小组必须谈出一个有建设性的看法来。学生活动四：寻找辨析病句的技法，识破命题人的伎俩积累典型病例，学会举一反三。考题中常见的病句，往往是一些“类型化”了的句子，我们如果有意识地在平日的学习过程中记忆一些典型病例，那么我们再面对同类的句子时，就会特别敏感，很容易断定毛病出在哪里。常考的病因及病例：（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在下”、“当的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。 如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。 如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（4）词语搭配不当。 如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。（5）“无时无刻不”的用法：是“时时刻刻都”的意思，表示永远、不间断。 如：考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。（6）前一个句子是选择性设问，后一个句子的回答不能与之对应。如：特异功能是否存在？超自然现象的背后是真理还是谎言？科学只能让我们作出否定的回答结束语：通过今天的学习，大家辨析和修改病句的能力都有了很大的提高。恭喜大家，学成毕业！可以下山去接受考验了。要再经些磨练，技艺才会更加娴熟、更加炉火纯青！孔子“弟子三千，贤者七十二”，希望大家也能有所作为，让老师感到骄傲！ 六、布置作业（主持人致谢辞）（1）各地中考病句题汇编1、下列句子没有语病的一项是（ ）A 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。D为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。2、下列句子没有语病的一项是（ ）A 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。B学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。C这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过3