2013年北师大版五年级数学下册第四单元导学案表格式体积与容积.doc

金台区大庆路小学数学课导学案年级五年级下册课题体积与容积备课教师张红宁刘军飞执教张红宁备课日期3月12日学习目标 1、了解体积和容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。3、借助学生自己的动手操作、动口表述及课件的动态演示，培养学生的空间观念。重点难点了解体积和容积的实际含义。主 要 导 学 过 程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注导入新课5分1、谈话。同学们一定听过乌鸦喝水的故事。在这个故事中乌鸦是用数学方法来解决喝水问题的！你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗？下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧！2、师生欣赏乌鸦喝水动画片。新 课 标 第 一 网创设情境，激发学习兴趣，为后续学习作了铺垫。探究新知20分 一、提出问题，理解体积的含义。1.提出问题。（1）乌鸦为什么能喝到水了？（2）瓶子里的水面为什么升高了？（3）乌鸦为什么要放许多小石子？ 2.独立思考，分析问题。3.联系生活，理解问题。（1）在教室里找一找、比一比，哪些物体占得空间大？哪些物体占得空间小？（2）组内交流，集体反馈。4.揭示体积的概念。物体所占空间的大小叫做物体的体积。二、动手实验，理解容积的含义。1.提出问题。液体，比如水，气体，比如空气，是否 体积呢？怎样来证明你的说法？2.动手实验，理解容积的含义。（1）出示两个大小不同的杯子，如果都装满水，哪个杯子装的水多？哪个杯子装的水少？（2）每位学生设计一个解决方案，并进行交流。（3）选择一个可行的方案，师生共同做实验验证。3.揭示容积的概念。容器所能容纳的物体的体积，叫做容器的容积。三、区别容积和体积。容积和体积有何不同，举例说明。学生独立思考后交流想法，教师加以引导。1、联系故事情境和问题，在独立思考的基础上，组织学生交流。学会用数学语言来描述生活现象。 w W w .x K b 1.c o M2、在小组组长的组织下，通过动手操作来探究容积的含义，教师巡视观察各组学生探究的情况。3、通过比较，进一步加深学生对体积和容积的理解。当堂检测10分1、 选一选。（1）冰箱的体积（ ）它的容积。A.大于 B.小于 C.等于（2）把一个长方体分割成若干个小正方体，它的体积（ ）。 xKb 1 .ComA.增加 B.减少 C.不变（3）做一个鱼缸，要用多少玻璃，是求它的（ ）；这个鱼缸占多大的空间是求它的（ ）；鱼缸最多能装多少水是求它的（ ）。A.体积 B.容积 C.表面积2、我是小法官。（1）物体所占面积的大小叫做物体的体积。（2）容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。（3）一个长方体木箱的容积比体积小。（4）两个长方体体积相等，这两个长方体的表面积也一定相等。3、解决问题。（1）幼儿园小朋友捏橡皮泥玩。同样的一团橡皮泥，小明把它捏成小鸡的形状，小红把它捏成小狗的形状，捏成的两种形状2一个体积大？为什么？（2）明明认为外面看上去打一些的容器，它的容积肯定大一些，你同意他的观点吗？（3）用16个大小相同的小正方体，分别按下面的要求搭一搭。A搭出两个物体，使它们的体积相同。B搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。 新 课 标 第 一 网 灵活地运用体积和容积的知识解决生活中的实际问题。小结评价3分这节课学习了什么内容？你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？多叫几名学生说一说。作业2分课本第42