19 生命 生命.doc

课题：19生命 生命 课型：高效课堂内阅读课 主备人：商祥 审核人： 时间：主题生命 生命学习形式五步三查学习人员时间 年 月 日地点授课人学习流程 具体内容 方法指导心中有数学习目标1、我要认识5个生字、会写8个生字.2、我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句.3、课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思.4、我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.生命无处不在，生命是美好的奔腾的骏马，绽放的花朵，翱翔的雄鹰O(_)O我就是我，颜色不一样的炮火 独学1、情感体验触摸生命请大家双手抚胸，合上双眼，感受或聆听自己的心跳生命一课的作者是杏林子,本名刘侠,自12岁起,患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.小学毕业后便因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”.杏林子的一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心.她的一句名言是:“除了爱,我一无所有”.打起精神来，探索不一样的自己O(_)O 天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 (一)课前预习自主学习（完成得又快又好的同学加3颗星） 1. 同桌互相检查朗读课文，做到读准字音,读通句子,不丢不添字，做到正确流利，发现错误及时纠正。 评价（ ）2 . 同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写下来，同桌订正。做到会听写.评价（ ） 、我能为加点的字,标出正确读音:( )( ) ( ) ( ) ( )骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 有限 欲望 不屈向上 茁壮 动弹 课文讲述了_、体现出_；_、体现出_；_、作者得出_。三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_作者为什么要用两个生命做题目，去掉一个好不好？1.读书时注意音准，互相纠错，公平评价2.独自学习我最棒，静2.查阅字典或资料解疑，先做会做的，做好标记写一写词语看谁写的最漂亮 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。 贝多芬独乐乐不如众乐乐对群学58分钟对子组（组中组）之间交流学习成果；通过对、群学形成解决独学中问题障碍。1.起立时静静地把凳子放到桌子下面2.交换导学案（对学双色笔标注） 3.小组长巡视解疑我的地盘我做主小展5分钟依据学情调查，确定展示内容，分配展示任务，组长组织小展。共同研究本组所分配的内容，安排好板书人员和展示人员，写好相关板书。其他人员把本组内容以互相汇报的形式研究透彻，再研究其他组的问题。温馨提示：无法解答的题目请做好标记 怎样的人生是有意义的呢？相信自己能行我是小小小老师大展2025分依据学情进行大展示。每组展示时间控制在5分钟。分工明确。大展时可以设问题，使倾听者与展示者配合、互动，可以及时板书。本组人员优先补充，然后其他组补充质疑。本节课我的收获 1.注意站姿，做到不要遮挡2.语言要流畅，落落要大方3.勇于质疑（要有针对性）小草即使被烈火焚烧也要转出地面，种子，被巨石压迫也要顽强生长，昙花，即使绽放片刻也要一展灿烂，希望你也可以。(*)终极PK达标检测我来闯关：1、看拼音写词语：y wng zhu zhung chn wn（）（） （）zhn hndun zn zhn x（）（） （）2、给加点的字选择正确的读音：听诊（zhn zhn）器糟蹋（t t） 动弹（tn dn）外壳（k qio）3、句子转换室，换种说法我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？那小小的种子里，包含着一种很强的生命力。（变为感叹句）3、阅读延伸:常想一二想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。 有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时地坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总是自以为失去得太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。常言道：人生不如意事常有八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。（1）、这篇文章的主要内容是：（2）我要认真体会“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心”这句话的意思：（3）、结合对课文的理解，我要谈一谈“常想一二”的真正含义：_ （4）、我要用直线画出文章的中心句。课外连接羚羊跪拜一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，【天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的】此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪?它是在求猎人留下自己的一