人教2011版小学数学四年级《轴对称》良教乡中心学校 孙英生.doc

专家引领 团队齐心 教师成长 大通县良教乡联合利华希望小学：孙英生尊敬的各位专家、领导、老师们大家好！ 回顾活动期间的点点滴滴，既有发人深省、启迪智慧的专家培训、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验一线教师课堂的实践锻炼。一段时间的研磨学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。一、课例研究的校本教研模式更新了传统的研究培训模式课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。此次校本教研既紧张又忙碌，因为在教研中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每讲一次课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。在磨课过程中，我把张晓校长对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，又结合自己的思路想法用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为专家的引领和团队的合作精神让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、给自己压力，只有自己成功的讲好课堂，才能够对的起大家对于我的支持和帮助。二、团队力量无群无尽、我们基层的教师教学工作繁重，一个人都是跨课头任课，并且还有多数老师做了多重角色的兼职，一天忙到黑，感觉好累好累。但是在本次研磨培训中，我们学校的领导也在百忙之中积极参与此次活动，并给我提了许多的意见和建议。团队你的其他老师虽然来自不同的学校、不同的年龄阶段，但大家从来没有喊过一声累，都能够积极参与其中，并且在磨课活动中大家都能够各抒己见，发表自己对教材的理解和教学设想，并在研讨中大家能够大胆的和张晓校长互动交流，大胆提出自己的想法和问题，张校长也能够平易近人的和大家进行交流互动，并且在尊重大家伙的意见和想法的同时，把自己独特的见解给老师们进行引导，比我们引导学生去发现问题还要细致，真正体现了大师风范。3、 专家指导，画龙点睛。 这次的研磨培训，在我们的老师们各自发表意见，大胆的创新，各自的想法后，大家在十字路口迷茫的时候，专家老师的建设性的意见犹如黑夜里的一盏明灯，指引大家前行。我们总共进行了7次的教学课件和教学设计的修改，就在我讲课的前一天我们大家还在进行研磨修改，张校长知道我们还在继续努力的时候，也放弃了自己的休息时间，参与进来，并给我们做了画龙点睛之笔，张校长的细致研磨，以及对教材纵深的挖掘超出了现象，并且对练习的设计和挖掘运用做到了最优化，更进一步提高了课堂效率，也进一步使我明确了“精讲多练”的真正的含义。从张校长的一举一动和对教学教研的专注精神，让我们一线教师犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。真的，此次的磨课，聆听专家的见解和建议，汲取各位老师的精华，这样的活动让我收获了很多新鲜的东西，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了!通过此次活动我们突然感到自己身上的压力更大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践、去创新，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 最后，我要衷心的感谢重庆北碚教师进修学院的专家们，是你们得精雕细琢打造了我们成功的课堂，也是你们孜孜不倦的敬业精神真正诠释了教师的天职来不得半点马虎。也感谢学校领导对此次活动的高度重视以及对我讲课的大力支持。也感谢我们的团队，是你们大家的智慧和力量，才换来了我们团队的荣誉，感谢你们的辛