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文档简介

第二单元 位置一、单元教学内容：一年级数学上册第9-13页二、单元教材分析： 关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。三、单元教学目标： 知识与技能：使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。过程与方法：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生学习数学的兴趣，培养学生在学习的过程中互相合作的精神，渗透思想品德教育。四、单元教学重点：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置；了解“左右”的位置关系和含义，会用“左右”描述物体的相对位置。五、单元教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念；培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。第三课时 整理复习课（教学内容：一年级数学上册第11-13页）一、教学目标：1、通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用。2、通过练习，进一步培养学生的观察能力、语言表达能力以及空间观念。二、教学重难点：加深学生对“上、下、前、后、左、右”的意义，通过不同形式的练习，进一步熟练运用所学的方位来判断物体位置。三、教学准备：教具：教学课件学具：课本中各种剪贴图片四、教学过程：（一）复习铺垫：1、教师：上两节课我们学习了哪些方位？学生个别汇报：上、下、前、后、左、右。2、教师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方位，你要用手指出与它相反的方位。学生玩游戏。（二）巩固新知，完成练习。1、课本第11页练习二的第3题。（1）由学生独立剪贴完成故事情境图。（2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。（3）完成题中要求说一说的内容。同桌之间互相说：谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。2、课本第12页练习二的第4题。教师（出示题目图）：小东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。指名个别学生说说各种物品该怎样摆放。3、课本第12页练习二的第5题。（1）学生按题目要求独立进行剪贴。（2）小组内互相提问、回答。4、课本第13页
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