小学数学人教2011课标版一年级一上数学《认识钟表》.doc

认识钟表教学设计武汉市育才行知小学 郑 敏一、教学目标1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2、在经历认表、拨钟面、记录时间的过程中，获得看整时刻的方法，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。3、沟通生活与数学的联系，引导学生体会生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做什么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册认识“半时”，认识分。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。教学难点：通过学生动手操作、结合生活经验，让学生初步建立时间观念。四、教学准备钟面模型、PPT课件五、教学过程一、情境导学1、 猜谜交朋友教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，猜猜看？（课件展示谜语：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？）预设生：钟表教师：对，就是钟表。谁能告诉大家你在哪些地方见过钟表呢？预设生1：超市里有卖的，好多各种各样的钟表。预设生2：我家里的墙上挂着钟。预设生3：爸爸的的公司里也有钟表。设计意图：通过说自己见过的各种钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。2、 说钟表的作用教师：看来，在我们生活中随处都可以看到钟表（出示钟表图），那钟表有什么作用呢？预设生：提醒我们时间，不迟到，按时起床睡觉教师：别看钟表个子小，它的作用可真大呀！它能告诉我们时间，提醒我们学习，这节课我们就和钟表交朋友吧！揭示课题，并板书：认识钟表。设计意图：抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情境，让学生在整体上建立钟表的感性认识。二、教授新知1、 看钟面（出示钟表图片）（1）教师：郑老师这里有几个钟表，大大小小、形状各异，请同学们仔细观察，它们有什么共同特点？ 预设生：钟面上都有12个数 教师：哪12个数？一起来数一数。（2）教师：这些数把钟面平均分成了几大格？ 预设生：12大格。（带着学生一起数） 预设生：钟面上有2根针。（时针、分针） 教师：你能上来指一指吗？ （3）教师：你们认识它们吗？（认识：时针、分针/不认识，教师：一根叫时针、一根叫分针）（4）教师：这两根针有什么特点？ 预设生：时针又短又粗、分针又细又长。（多点几个学生说）（5） （出示动画）教师：观察一下这两根针的运动速度？谁快谁慢？ 预设生：分针走的快，时针走的慢。（6）教师：拿出你的小手比划比划指针的运动方向。 教师：我们把沿着指针转动的方向叫做“顺时针方向”。教师：同学们都有一双会发现的眼睛，知道钟面上有什么，真棒！要想从钟面上认读出时间，这些指针和数可是非常重要的哟。设计意图：让学生亲身感知钟表的几个特点，进一步获得有关钟表的经验，让学生了解钟面的构造，为后面的学习打下基础。2、 认识整时（1）认识钟面上的时间教师：现在我们一起去小红家看看。咦？这是什么声音？（课件出示动画：闹钟响，小女孩的妈妈喊她起床了。）教师：小红是什么时候起床的？ 预设生：7点。教师：你怎么知道的？ 预设生：小红妈妈说“小红，七点了，该起床了”。教师：你听得真仔细！小红每天早上都在7时准时起床。在数学王国里，我们通常把7点说成7时，同学们也要向小红学习，像他一样遵守时间，按时起床、上学哟。教师：现在是7时，大家来看看钟面上分针和时针分别是指向几？预设生：分针指向12，时针指向7。教师：分针指向12，时针指向7，是7时。教师：郑老师这里还有几个钟面（出示3个钟面图），这是几时？你是怎么知道的？预设生1：分针指向12，时针指向8就是8时。预设生2：分针指向12，时针指向3就是3时。预设生3：分针指向12，时针指向6就是6时。（根据回答板书）教师：我们把7时、8时、3时、6时这样的时间叫整时。（板书“整时”，并出示副标题）教师：（出示新三个钟面）现在是几时？为什么？教师：这么多整时的钟面，观察一下，你发现了什么？预设生：分针都是指着12的。教师：想一想，你是如何认出钟表上的时间的？总结：分针指向12时，时针指着几，就是几时。（全班齐读）设计意图：设计几个小问题让学生带着问题去自主探求知识，体现了学生在课堂中的主体地位，同时学生也会在学习中体会求知所带来的成就感。（2）认识电子表上的时间教师：我们再回到小红家，仔细观察一下，除了从墙上的时钟看出是7时，你还能从哪里看出7时？（有同学还从桌面上的表看出时间）预设生：桌面上的表。教师：你知道这是什么钟表吗？教师：这是电子表。教师：在数学中，我们表示整时的方法，除了像前面这一列用文字表示，还可以用电子表的形式表示。教师：观察这些电子表上的时间，它们有什么相同点？ 预设生：有两点。有00.教师：两点前表示时，几时就写数几；两点后写00，表示整时。所以7时就写成7:00.教师：刚刚的8时，3时，6时，你能用电子表的形式表示吗？拿出草稿本，在草稿本上写出对应电子表的时间。（教师巡视，展示写法）三、巩固应用1、 P86 第一题 连一连教师：指名学生上台连，并说如何判断钟面上的时间。2、P85 做一做（独立完成，两种表示方法都可以。然后与同桌交流小明每个时间分别在干什么）（指名学生上台展示，并说一说）教师：小明9时，在干什么？教师：有两个9时，一个是早上9时，一个是晚上9时。说明一天，钟表上要转几圈？（2圈）教师：以后我们在描述时间的时候，注意区分早上或晚上。4、 古代计时工具教师：同学们，今天我们学习了什么？（认识钟表）教师：没有发明钟表之前，我国古达是用什么工具计时的呢？你知道吗？教师：日晷，利用太阳照射的影子计时。铜漏壶，又叫滴漏、刻漏，利用滴水计时。大家有兴趣可以去博物馆参观。五、国学中的时间教师：今天我们认识了钟表，知道钟表可以提醒我们时间。教师：在我们每天日诵日写的活动中，郑老师也会带大家读国学经典朝读经典，里面也有不少关于时间的内容。大家还记得吗？（背一背）六、总结教师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时光匆匆流走，同学们要学会珍惜时间哟板书设计： 认识钟表