小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（不进位)、整十数.doc

第六单元 100以内的加法和减法（一）第二节 两位数加一位数、整十数第一课时 两位数加一位数（不进位）、整十数教材分析：本节课内容包括：两位数加一位数（不进位）、整十数。两位数加一位数（不进位）的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节课着重解决两位数加一位数（不进位）、整十数的问题，它也是为后面学习两位数加两位数打基础。学情分析：学生已经学习了100以内数的读写法、和数的组成以及20以内数的计算。因此本节课内容应让学生通过观察、思考，通过动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数、整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在学生中的主体地位。另外学生用点数等方法进行计算也是可取的，注意保护学生学习的积极性。学生在计算过程中，相同数位的数相加时，经常看错数位，所以要注意变换练习形式，突出计算的正确性。教学内容：课本第64页例1及“做一做”。 教学目标：1、使学生学会两位数加一位数（不进位），整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3、通过学生独立思考、合作探究解决问题，培养学生的合作意识。教学重点:两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。教学难点：掌握正确的计算方法。 教具准备：课件、小棒 教学过程：一、复习旧知：1、在里填上适当的数。（出示幻灯片2）36=30 + 56=6 + 38= + 840 + =47 9 +=69 + 70=752、口算。（出示幻灯片3）20+30= 20+ 9= 40+30= 40+ 8= 20+60= 40+ 6= （设计意图：复习旧知识做铺垫，为学生进一步学习新知识奠定基础。）二、探究新知：1、看情境图提出问题。（出示幻灯片4）课件演示教材第64页例1的情境图，显示小林与小红的对话。（出示幻灯片4）师：从这幅图上，你能看到什么数学信息？（出示幻灯片5）生1：小林已经写了25个字，还要写2个字。生2：小红才写了20个字。.师:同学们观察真仔细，发现了这么多的信息，根据这些信息你能提出哪些问题呢？（出示幻灯片6）生1：小林一共要写多少个字？生2：小林和小红已经写了多少个字？（设计意图：让学生自己观察情境图收集信息，然后提出数学问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识。）2、探究两位数加一位数(不进位)的口算方法。师：现在我们先来解决“小林一共要写多少个字？”这个问题好不好？谁能列出这个问题的算式呢？学生独立写出算式：25+2师板书到黑板上。师：结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。学生动手操作，教师巡视指导学习有困难的学生。小组汇报：小组1：先摆5根小棒，加上2得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27根。小组2：用点小棒数数的方法：25根、26根、27根。小组3：先算5+2=7,再计算20+7=27。小组4：不用点小棒，直接用数数的方法算：25、26、27.同学们说的都很好，下面老师也用摆小棒的方法来分析一下这道题的算法。（出示幻灯片7）师小结：两位数加一位数（不进位）的加法，先把个位上的数相加，再加整十数。（设计意图：教师有意识学的提醒学生采取不同的方式进行探究：可以摆小棒；也可以在头脑中思考。其实质是引导学生个性化学习。）3、探究两位数加整十数的计算方法。师：同学们表现的真是太棒了！自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少字？”请你再用刚才的方法来解决吧。学生独立试做。教师巡视指导。学生汇报： 生1：先摆2捆加2捆是4捆，也就是40根，再和5根合起来是45根。生2：用点小棒数数的方法算：25、35、45。生3：先算20+20=40，再算40+5=45。同学们的算法多样，想法合理。下面看老师是怎么想的。（出示幻灯片8）4、探究两位数加一位数和两位数加整十数的异同点。师:以上两题的不同算法哪一种比较简便？学生讨论。教师根据学生讨论的意见，板书计算过程。（出示幻灯片9）如：25 + 2 =27 25 + 20 =45 20 5 20 5先算5 + 2= 7 先算20 +20 =40再算20+ 7= 27 再算40 + 5 =45教师引导学生得出，计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位上的相加。（设计意图：在鼓励算法多样化的同时，引导学生对不同算法进行比较、评价，是可取的，它有助于培养学生的策略评价意识。）三、巩固拓展：1、在方框里填上适当的数。（出示幻灯片10）学生先独立完成，然后找四人到前面板演。最后教师演示正确答案。（出示幻灯片11）2、看图填一填。（出示幻灯片12）学生先独立完成，然后集体订正。3、看图填数。（出示幻灯片13）师小结：相同数位上的数相加。4、采花粉。（出示幻灯片14）通过学生熟悉的图形，培养学生做题的兴趣。5、开火车。（出示幻灯片15）通过开火车游戏，使学生领会到生活中处处有数学，数学无处不在。（设计意图：练习的设计注重了其层次性，由浅入深，由易到难，逐步推进。通过练习，让学生对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数有了更深的理解。）四、课堂总结：通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？快与你的同学说一说吧。五、布置作业：课本第64页“做一做”第1、2题。（出示幻灯片16）