(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》教学设计 (6).docx

要下雨了教学设计教学目标1、会认11个生字，会写3个生字。2、能流利的朗读课文。重点读好“呢”“吗”的句子以及动物间的对话。3、知道小燕子“地飞捉虫”和小鱼儿“游到水面”是预设要下雨了。教学重点1、会认11个生字，会写3个生字。2、读好“呢”“吗”的句子以及动物间的对话。教学难点1、读好“呢”“吗”的句子以及动物间的对话。2、知道小燕子“地飞捉虫”和小鱼儿“游到水面”是预设要下雨了。课时安排第一课时教具准备白板，小动物卡通图片教学过程一、激情导入1、图片导入依次出现乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作的图片，在图片中伴随相应雷鸣和狂风的声音。（板书：要下雨了）导入语：同学们，请问当你们看到乌云密布、电闪雷鸣时，你们知道要怎么了吗？2、释疑课题比较“下雨了”和“要下雨了”，了解“要”是“将要”的意思。二、新授1、集中识字引导语：同学们，我们不仅可以通过天气来预知是否要下雨了。其实大自然中还有很多小动物会告诉我们要下雨了。（1）学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，画一画课文中的生字。（2）出示生字，小组之间互相读一读。（3）小组汇报，当小老师领读。（4）全班同学开火车朗读。其中读到“弯着腰”时，让学生做一做弯着腰的动作；读到“有空”时，学习“空”的另外一个读音，并让学生组词，组词“空气”等。2、了解故事的开端，学习第一自然段（1）学生朗读第一自然段，老师就学生朗读的情况进行适当点评。（2）通过连续提问，学习第一句A、小兔子怎样在山坡上割草？B、小兔子弯着腰在哪里割草？C、小兔子弯着腰在山坡山干什么？D、点评知识点：这句话描写了小白兔在哪里怎样干什么？（一句话总结，不重复啰嗦。）（3）学习“阴沉沉”利用图片和情境、动作学习“阴沉沉。”引导语：图片中天空中飞来一大片黑乎乎的乌云，密密麻麻的。我们可以用课文中那个词来形容这样的场景。老师带读“阴沉沉”，配上动作（两手搭屋顶在头上）。（4）突破第一自然段生字难点，配动作朗读分别给“弯着腰”、“阴沉沉”、“直”、“伸了伸腰”配上动作，学生一边做动作一边读。（5）通过字理学习“直”。引导语：我们要像小白兔那样直起身子来做好。来看看“直”字。A、 出示字理演变 B、 老师通过儿歌指导“直”的书写，学生在米字格当中书空。（扁十在上竖稍斜，一竖横直要写直，肚里三横不沾边，最后一笔长又长。）C、 学生组词。（板书：直 直尺）3、再读课文，整体感知学生再次朗读课文，一边读一边思考课文中有哪些动物告诉小白兔要下雨了。（板书贴画：小燕子、小鱼儿、小蚂蚁）4、学习小燕子是如何告诉小白兔要下雨的（1）老师范读，学生边听边找出小燕子和小白兔的对话。（2）点名朗读小白兔的话。重点指导“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”要读出疑问的语气。然后学生齐读。（3）点名朗读小燕子的话。重点指导“我正忙着捉虫子呢！”要读出高兴的语气。然后学生齐读。（4）学习“潮湿”。引导语：要下雨了，空气很潮湿。你能说说生活中潮湿的场景吗？A、 学生自由发言。B、 出示潮湿的图片。C、总结：潮湿是因为空气中的水分很多，所以“潮湿”二字都是三点水旁。（标红三点水）（5）分析燕子说的话，总结“低飞捉虫”。A、排序游戏引导语：读到这里，老师还是有点不明白燕子是通过怎样的行为告诉小白兔要下雨了。你们能通过句子排序来告诉老师吗？出示“因为所以”、“空气很潮湿”、“虫子的翅膀都沾了水”“飞不高”等句子。学生上黑板排序。排完后学生再读一读。出示“因为所以”、“空气很潮湿，虫子的翅膀都沾了水，飞不高。” “要下雨了”“我正忙着捉虫子呢”等句子。学生上黑板排序。排完后学生再读一读。B、总结“低飞捉虫”。（板书：低飞捉虫）（6）分角色朗读小白兔和小燕子的对话。5、学习小鱼儿是如何告诉小白兔要下雨的。（1）引导语：听到小燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？出示“是要下雨了吗？”引导学生读好疑问的口吻。（2）过渡语：教师朗读“是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。”（3）小组探讨。小组间自由朗读，根据上文老师的分析，说说小鱼儿是通过什么动作告诉小白要下雨的。总结：游到水面。（板书：游到水面）（4）学习“闷”老师捏住鼻子，让学生想象扎到水里是什么感觉，用课文中的一个字来说说这种感觉。出示“闷”的字形，门+心。朗读“闷得很”。（5）分角色朗读小白兔和小鱼儿的对话。三、识字写字，学写“直”、“呀”、“呢”1、出示“呀”、“吗”，学生观察从结构、占格、压线等几个方面观察。2、老师通过儿歌指导书写这两字。（呀：小口扁扁左上方，一横横折要注意。竖勾直直向左勾，一撇长长插腰间。呢：小口扁扁左上方，横和横折扁扁哒。一撇长长像尾巴，先撇然后竖弯钩。）3