人教2011版小学数学三年级简单的搭配教学与反思.doc

“简单的搭配”教学与反思教材分析：本节课的内容为人教版义务教育数学教材，三年级下册第八单元p102例2的内容，主要研究不同的搭配方法，让学生亲自体验并感受不同的上装与下装搭配，会产生多种不同的穿法。教材试图让学生用直观的画图、连线等方法解决问题，从中学会有序、有条理的思考，体会数学的实际价值。学情分析： 本课时时在学生已有知识经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的搭配方法。为落实新课程的理念，根据教材和学生实际，运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通。通过观察、猜测、实验等活动，向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。通过对教材和学生的分析，特制定了以下教学目标和教学重难点。教学目标 ： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 2、训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 4、鼓励学生解决问题方法的多样化。教学重点：动手搭配的实践过程。教学难点：学会有序的思考问题 教学过程：一、 创设情景，导入新课1、师：同学们，你们知道吗?每年的正月十五除了是元宵节外，在我们陇川还是有一个民族的盛大节日，你们知道是哪个民族的什么节日吗？对是景颇族的目瑙纵歌节，每年的这一天景颇族们无论是是男女、老幼都会穿着节日的盛装聚集在一起来庆祝这个盛大的节日，我们也把这样的盛会称之为“赶摆”，参加“赶摆”的人有来自全国各地的。同学们今天老师也想带着大家去参加一次这样的目瑙盛会，大家想去吗？既然是这么高兴的日子，我必须好好打扮得漂漂亮亮的去，但老师拿不定主意穿什么衣服去，你们能帮帮我吗？【设计意图：通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入，即贴近生活，又可以激发学生的学习兴趣。】2、课件出示衣服和裙子图（同学们看老师为自己准备了2件上装，3件下装）板书：有趣的搭配二、 自主学习，合作交流课件出示衣服和裙子图1、问：你希望老师穿什么衣服去玩？（学生自由回答） 生1：我希望老师穿1号衣服和3号裙子，这样很美丽。 生2：我希望老师穿2号衣服和1号裙子，这样很好看。 生3：我希望老师穿2号衣服和2号裙子，这样很漂亮。.【设计意图：这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法，体现了以学生为主体，也培养学生初步的观察的能力，也使学生保持兴奋的心情去学习。】问：老师很喜欢同学们为我搭配的服装，但你们能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？师：请同学们拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2同桌合作摆学具。（老师巡视，了解学生的操作情况）【设计意图：让学生动手操作，培养学生的合作意识和交际能力。】3及时表扬合作得好的同学。【设计意图：及时表扬表现好的学生，给学生树立榜样，增强学生的自信心。】4 请学生来汇报结果。师：（请一个少于6种的学生和一个多于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。）谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最仔细。生1：我们一共摆出了4种搭配方法。生2：我们一共摆出了7种搭配方法。生3：我们一共摆出了6种搭配方法。师：下面的同学你有什么看法？生4：一组的漏了，二组重复了师 ：那你们小组是怎么摆的？请上来演示一下。生4：边摆边说摆法师：他的摆法好吗？好在哪？生5：有顺序，做到不重复，也不遗漏。师：用课件显示：先确定上装，再选定下装师 ：要做到不重复，也不遗漏，摆的时候一定按一定的顺序。（板书：不重复、不遗漏）4 师小结：看来，要象这个同学一样，先选一件上衣，和裙子分别搭配，再选另一件衣服，和裙子搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。（板书：按顺序）师：刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？生齐说：可以先选定裙子，再与上衣搭配。生说师课件显示：先确定下装，再选定上装【设计意图：让学生动手操作后，再通过与同学们交流，学会取长补短，让学生养成细心聆听和相互学习交流的好习惯。】师：同学们，谢谢你们帮老师搭配的衣服，还告诉了老师那么多种不同的搭配方法，老师很喜欢，那现在我们赶紧出发吧，（此时播放目瑙纵歌狂欢视频）同学们看这就是目瑙纵歌节的摆场，人们正在载歌载舞呢，要不我们也加入到他们的队伍去吧！（师带头全班齐舞）舞落师问：同学们今天玩得开心吗？生齐说：开心师：既然老师把大家带出来了，我们是不是应该把肚子填饱了再回去？看我为你们准备了什么好的菜肴？3、 巩固练习：菜肴的搭配1、课件出示：肉类和素菜（有鱼、肉、西红柿、大白菜和豆腐）如果上面的肉类和下面的素菜只能各选一种，那么应该有多少种不同的搭配？怎样能很快找到所有的搭配方法？让学生独立在答题纸上连一连，然后说说搭配的结果。师：在平常的饮食中，我们也要注意肉类和素菜的合理搭配，不要偏食，因为我们正是长身体的时候，一定要注意营养。【设计意图：把生活中的菜肴搬到课堂中，使学生深刻体会到生活中处处有数学，并适当渗透注意均衡营养和珍惜粮食的教育。】3、 师：吃饱了，老师还想和大家玩一个文字游戏，大家想玩吗？用“爱、国、家”这三个字组成一句话，一共可以组成几个？谁可以一口气准确无误地说出来！【设计意图：一个小小的比赛，不仅活跃了课堂气氛，也很好地加深了同学对搭配的方法的运用，并可以渗透爱国、爱家的教育。】4、 课堂小结总结：今天，我们在目瑙纵歌摆场里玩得高兴吗？那你有什么收获？你认为这节课谁表现最好？自己表现怎样？学生自由轻松的自评和他评。【设计意图：总结要搭配得不重复、不遗漏，一定要按顺序来搭配。而且通过学生对自己的评价和对别人的评价，使学生学会任何正确的评价自己和欣赏别人，培养学生善于发现的好习惯。】五、板书设计： 有 趣 的 搭 配 按顺序 不重复 不遗漏6、 教学反思： 本节课在教学中，我注意处理了以下方面的问题： 一、让学生在创设的情境中发现搭配中的数学问题 我首先创设搭配服装的情境，从生活入手，呈现出常见的生活现象，从“谁能告诉我我可以怎样穿”引入，抛出课题。引导学生从生活经验和已有的知识出发，学习有序思考问题的方法，注重引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。 二、让学生动手操作，体验“做数学”的过程。教与学都要注重“做”为中心，在操作中体验数学，感悟数学。本节课设计了让学生用我课前准备好的衣裙学具卡片动手摆一摆，写一写，连一连的实践活动，让学生学会清晰、有条理的有顺序的思考问题，体会有序思考的好处不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力，操作能力和分析推理能力。3、 让学生合作交流，体验“说数学”本块知识的学习是学生前面已有知识的综合和运用，课堂上相对对学生的要求要高些。教学中，不难发现：一些孩子知道方法和答案，可表达就是有困难，吱吱唔唔说不上一两句或是缺欠完整性等。为了锻炼学生的表达能力，在学生展示搭配的不同穿法时，我让学生站到讲台前边展示边说自己的想法。这节课虽然基本上完成了教学目标，但也存在许多不足之处： 1.授课的时间搭配不恰当，新授课时间过长，巩固练习时间太少。由于我引导的不够，学生在写不同穿法的过程中花的时间过多因为巡视的过程中发现一种完整的答案，想等等看有没有不完整的答案出现。另外学生上黑板摆和