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4B Unit3 My day 施教时间： 年 月 日学习内 容Unit3 My day 共几课时5课型新授执教第几课时1学习目 标1.能听懂、会说、会读、会写单词usually , go to school , in the morning,in the afternoon , go home ,homework , watch TV , in the evening .2.能听懂、会说、会读单词have lunch,play football , have dinner,go to bed ,at night. 3.能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。4.能初步描述自己的一天的作息安排。教 学重 难点教学重点1. 能听懂、会说、会读、会写单词单词usually , go to school , in the morning,in the afternoon , go home ,homework , watch TV , in the evening .2. 能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。教学难点1. 能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。教学资 源1. 学生已有的学习经验：在四年级上学期的学习中已经学过时间和一些活动类词汇。2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于活动类的词汇。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：时间的前面用at 有些学生可能会漏掉。4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机 预习作 业1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读U3单词表。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能听懂、会说、会读、会写单词单词usually , go to school , in the morning,in the afternoon , go home ,homework , watch TV , in the evening .2.能听懂、会说、会读单词have lunch,play football , have dinner,go to bed ,at night. 3.能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。4.能初步描述自己的一天的作息安排。Step 2: Free talk（2分钟） 与老师的进行简单交流。Step 3: Prereading（10分钟）1.Talk about your day教师可出示自己一天的作息活动，先自己描述:I get up at six oclock in the morning.问一个学生When do you get up?2. 同法学习词组go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed、in the afternoon/ evening、at nightStep4:Whilereading(18分钟)1.Listen and writeActivityTimeGet upGo to schoolHave lunchPlay footballDo my homeworkHave dinnerWatch TVGo to bed2.跟读课文3 齐读课文4. 分角色齐读课文5.学生小组内分角色表演。 Step5：Postreading（5分钟） 说一说自己的作息安排。Step6：Checkout（4分钟）1.课课练Period 1 听力部分。2.试着记忆或默写今日单词PPT出示本课学习目标。交流的话题可以围绕时间展开，引出in the morning/afternoon。1. 引出课题：My day。2. 引导学生用I get up at来回答。学习词组get up、in the morning教师播放flash 引导学生完成表格.巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。组织小组合作朗读，并反馈评价。参考句型：I get up atI have breakfast at I usually go to school at 指导学生完成听力内容，并进行较对。作业设计：1.完成课Period 1剩余部分。2.抄写新单词两遍。3.听录音跟读课文五遍。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述： 4B Unit3 My day 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit3 My day(fun time and song time)共几课时5课型新授执教第几课时2学习目 标1.能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。2.能理解并且流利朗读儿歌。教 学重 难点教学重点1.能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。2.能理解并且流利朗读儿歌。教学难点1.能理解并且流利朗读儿歌。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子.2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：时间的前面用at 有些学生可能会漏掉。3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。4. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.准备一份自己的作息安排表。2.听录音，跟唱U1Song time。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能听懂、会说、会读、会运用句型When do you ?并且会用I at.进行回答。2.能理解并且流利朗读儿歌。Step 2: Free talk（5分钟）1. T：When do you get up? S1:I get up at When do you go to school? S2:I go to schoolStep 3: Presentation（24分钟）1.Fun timea.学生在小组内各自完成自己的写画任务。b.小组内展开问答活动。C.鼓励学生另行设计自己的作息时间表，可以用不同的形式来表现。2.Rhyme timea. 跟录音试唱歌曲。b. 小组内进行歌曲比赛。c. 创编新的歌曲。Step4. Practice（10分钟）完成课课练补充习题中相对应的练习。PPT出示本课学习目标。复习巩固上一课的重点句型。教师可以巡视、参与游戏并提供必要的帮助。T: After Fun time, well go into Song time.小组间进行比赛，让学生进行评价。 引导学生对歌曲进行改编，复习巩固活动类单词，并将只是很好地内化。巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲解。作业设计：1. 熟唱Song time, 并尝试背出。2. 以My day为题写一篇小短文。3. 预习Cartoon time和 Sound time.反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4B Unit3 My day 施教时间： 年 月 日教学内 容4B Unit3 My day（Cartoon time and sound time）共几课时5课型新授执教第几课时3学习目 标1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在知道元音字e和ee在单词中的发音/ i: /.3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和询问他人喜欢的课程。教 学重 难点教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点1.能在知道元音字e和ee在单词中的发音/ i: /。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和询问他人喜欢的课程。教学资 源1. 学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了有关日常活动的短语。2. 学生已有的生活经验：在生活中，我们经常会说自己一天的作息安排这个话题。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确谈论自己一天的作息安排4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.听录音，跟读U3Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。2.听录音,跟读U3Sound time。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2. 能在知道元音字e和ee在单词中的发音/ i: /.3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和询问他人喜欢的课程。Step 2:Warming up（6分钟）1. Greeting2. listen to a song “When do you get up?”Step 3: Revision（8分钟）1.I can talk about my day.我能谈论自己的一天2.I can understand the story time and act it out.我能理解故事并会表演。3. I can use “I get up at I have breakfast at I usually go to school at ”Step4:Presentation(20分钟)Cartoon time1. Watch and answera. Whats the matter with Bobby? Is he hunger?b. What time is it now ？2. Read and answera. When does Bobby have dinner every day ?b. What do they see?c. Can Bobby eat the cake ？3. Read the cartoon time.4. Lets actSound time a.自读，体会这些单词中字母e和ee的发音。Me she green sleep threeb.看图读句子，体会含义。c.学生说说还有那些含有该发音的单词。Step5：Checkout（5分钟）1.一课一练相对应的练习。PPT出示本课学习目标T: Were all the super kids. Today Super Kids Club has some goals for you.学生通过复习，边检查自己对本课内容掌握情况。引导通过观看动画，引出新句型what can you see over there? I can see。理解故事的幽默之处。引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。组织好小组表演，引导学生评价。教师巡视纠错作业设计：*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。*完成补充习题中相对应的练习。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4B Unit3 My day 施教时间： 年 月 日教学内 容4B Unit3 My day（checkout time& ticking time）共几课时5课型复习执教第几课时4学习目 标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教 学重 难点教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中when do you? I (usually)at学生运用时可能会出现错误。3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.让学生完成补充习题里部分题目。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。Step 2: Revision（15分钟）1.sing a song “when do you get up?”2.Free talkA: When do you?B: I at. 3.Lets act.1) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。2) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。4.Lets ask and answer.1) 当你想知道你的朋友什么时候干什么事情，你问：When do you?及回答 I at2) 介绍自己一天的作息安排I usually.at.3)说出六个有字母a的单词，并且要求a的发音是/Step 3 Checkout time（5分钟）1. Finish the exercise on P232. Read the passage.Step 4 Consolidation（15分钟）1. 补充习题2. 一课一练翻译词组，选择题Step5：Ticking time（3分钟）1.学生自评。2.学生互评。PPT出示学习目标。教师可先和一学生做新句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。教师说明加分规则，做好裁判的工作，并引导学生一起评价，同时改进自己的表演。教师可以先示范如何提问，而后让学生来提问，学生来回答，做好评价工作。教师可先作示范,然后让学生根据自己的情况填写完整。并请学生朗读自己的小文章。在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。给出评价标准。组织好学生的自评和互评。作业设计：*复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。*完成听读训练里U4听力部分。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4B Unit3 My day 施教时间： 年 月 日教学内 容4B Unit3 My day课型评析执教教 学目 标1再次加深巩固力度，加大难度，使之更加熟练掌握本单元的单词和重要句型，并能够灵活运用。2培养和锻炼学生运用语言的能力，分享学习资源，能充分调动学