人教2011版小学数学三年级一根4分米长的绳子对折再对折后每段绳子有多长？.docxVIP

教 案授课教师姓名龚芝授课班级安龙一小三（5）班授课教师联系电题名称长度单位间的单位换算教材分析1. 本课课的重要性：度量衡的知识与基本技能与人们的生活密不可分，我所教授的话题为人教版，小学三年级上册的第三章“测量”中的第一第一课时，在一二年级学生学过了米和厘米的知识，而本节课又要学习毫米和分米；2. 学生对本节课的经验及感知：在这之前，学生已经学过米和厘米，故孩子们对本节所传授的知识具有很深的生活和亲身体验。学情分析我三（5班）学生的61位小朋友中，在二年级上学期学过“比一比量一量”，孩子们对长度单位米和厘米有了很深的认识,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。教学任务1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。2.使学生知道常用的长度单位间的换算关系,会恰当地选择单位。3.使学生能估计一些物体的长度,会选择不同的方式进行测量。4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察,仔细测量的好习惯。重点难点重点:学会毫米、厘米、分米和米之间的进率；难点:单位与单位之间的换算关系。教法设计启发式，讲述式，讨论式，研究式等多种方式混用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注一、创设景：复习就知提问“我们学过了哪些长度单位？” 创设教学情景就所提出的问题进行思考并回答。调动学生的主动性和积极性，让学生尽快投入在课堂中来。板书：长度单位间的简单换算1、（投影PPT）请你用手势分别表示出1米、1厘米的长度。孩子们根据指令动结合自己的亲身体验动起手来。培养孩子们的对手能力，正如苏霍姆林斯基说的“儿童的智慧在手指尖上”。米、分米、厘米，毫米2、（出示米尺）讲述和演示1米的长度，并指导孩子们根据的知识认知或亲身经验，并提示学生拿出事先各自准备好的尺子，再次感知，测量。根据老师的讲述进行感知，加深印象教学环节教师活动学生活动设计意图备注二、导学新课：引入新知1、 引出长度单位2、各长度单位之间的进率3、联系生活实际，解决生活中的数学问题要求孩子们拿出事先准备好的尺子，指导大家认识尺子，再回顾1厘米是多长。指导学生在尺子上玩成根据要求拿出尺子，感知1厘米。调动学生学习的积极性、主动性,提高学生在教学过程中的参与度,促进师生之间、同学之间的互动交流板书：毫米板书：分米引导孩子们观察，讲述1厘米之间分成了10个小格，其中每一格为1毫米拿出尺子，聆听老师的讲解并在尺子上找到1毫米长度。引导孩子们观察，讲述10厘的长度，并讲述10的长度等于另外一个单位长度“分米”拿出尺子，聆听老师的讲解并在尺子上找到1毫米长度。拿出米尺，引导学生观察，分米和毫米之间的换算关系聆听讲解，认真思考（投影PPT ）毫米厘米分米米之间的换算关系的动画引导学生观察，感知，讨论分析师生共同总结（并板演）：长度单位间的单位换算1米=10分米=100厘米=1000毫米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（PPT投影）硬币和课桌的图片，引导学生利用新知进行简单的单位换算，演绎所学知识。4、练习巩固5、布