怎样做采访.doc

怎样做采访教学目标1.知道做采访必须撰写采访计划和采访提纲及做采访笔记。2.学习做采访教学过程一、指导撰写采访计划1.成立采访小组并分工人员34人分工：摄像（照相）、话筒、记录（2人）2.确定采访主题：君山 岳阳楼 巴陵戏 岳阳特产3.确定采访对象、时间、地点讨论采访提纲采访提纲：采访时对采访对象所提的问题。采访提纲在采访时是可以更改的，这就要求从实际出发，实事求是，按照新情况加以调整、补充、修改。采访提纲的问题设计应注意事项a.不要提太大的问题b.不要提过多的外行问题c.不要提暗示性的问题d.不要提过于轻率的问题c.不要提太“硬“的问题e.不要提审问式的问题（善于引导，在交谈中发问，在发问中交谈）二、分组制订采访计划附:采访计划表 ( )组（ ）专题学习采访计划采访小组人员分工采访一组：采访（ ）摄像（ ）记录（ ）采访二组：采访（ ）摄像（ ）记录（ ）采访时间采访对象采访主题采访提纲怎样做采访（二）教学目标1.修订并完善各小组的采访计划2.进行现场模拟采访，并掌握提问的技巧。3.能正确评价他人的采访，并能做好采访记录，写下采访体会。教学过程一、复习旧知1.提问：采访之前应考虑哪些问题？（做哪些准备）2.梳理：确定采访小组并进行分工确定采访小组对象明确采访主题确定采访时间撰写好采访提纲（即怎样提问）二、修改完善采访计划1.召开小组会议，讨论采访提纲（课前）2.组长分组：各专题小组分成两个采访小组3.确定采访对象，并通知采访内容（小组长于课前将采访提问告知采访对象老师或学生）4.写好采访计划表（课堂完成）三、现场模拟采访指导1.根据计划完成情况确定12组进行现场模拟采访。2.评价采访情况，教师根据学生的意见进行归纳小结。采访时用语、采访时的提问等四、各采访小组模拟采访1.小组模拟采访2.采访对象评价3.学生谈采访体会（收获、感言） ( )组（ ）专题学习采访记录采访摄像记录采访主题采访时间采访对象采访记录采访感受综合实践活动示范教学活动教学设计怎样做采访教学目标：1修订并完善各小组的采访计划。2进行现场模拟采访，掌握采访的技巧。3能正确评价他人的采访，并能做好采访记录，采访后写下自己的心得体会。教学准备：教师准备：采访计划表、采访记录表、活动评价表、课件学生准备：记录本、照相机、录音笔或mp4等采访工具教学过程：一、复习导入1谈话导入：在上一节课里，我们讨论并初步制定了采访计划，回顾一下，做采访之前应要做哪些准备？（指名回答）根据学生回答，课件出示：确定采访对象；确定采访时间；确定采访主题；进行员分工；撰写采访提纲。二、修改完善采访计划1对采访计划进行讲评。在同学们初步制订的采访计划中，有个别小组做得比较好，比如。如何设计采访问题一、教学目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。二、教学过程：导言：同学们，上节课我们已经学习了如何从我们身边来选择综合实践的研究课题，这节课就让我们继续来学习一下如何获取资料，展开研究。其实，在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常要用到很多方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。（一）检查学生的采访记录师：同学们，上节课老师布置的任务完成了吗？说说你的采访感受。学生发言。师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目的，选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。而设计采访问题则是最关键的环节。俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。（揭示本次活动主题）（二）研一研设计技巧师：我校今年正处于建设阶段，今年暑假，学校发生了翻天覆地的变化。新食堂的修建，教学楼的维修，教育装备的添置，图书室的翻修，让校园焕然一新。学校各项工作走在了全市的前列，为了让学生树立强烈的主人翁意识，爱校、爱师、爱同学、爱工作人员等等，真正把学校当成自己的家，在这个大家庭里快乐的生活、学习、成长。老师知道一组同学，他们就准备对“学校的变化”进行调查，这就是他们的采访设计：采访目的：了解学校近几年的变化。采访对象：校长、老师、退休的老校长、老教师。师问：他们设计了几组问题？每组的问题相同吗？为什么不同？观看结束，学生回答：一共提出了三组问题，每组的问题不同，因为有三种采访对象。师：由此得到什么启示?生：采访问题要根据对象来设计。师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到“明确对象，有的放矢”。师：分析采访老师的问题设计，由此得到什么启示？师：下面我们再回听一下同学们采访老师所设的问题，思考：这几个问题与采访的主题有什么关系？能达到目的吗？为什么？展示问题：（1）请问袁红老师，我们学校20年前的面貌怎么样？（2）学校以后会有什么变化？（3）学校为同学们现在的生活付出了什么？（4）学校以后会从哪方面发展？分析交流：他们不能达到采访目的，因为这些问题他们选的采访对象不对。师归纳：由此我们得到一个启示，设计采访问题时采访对象要选准，要“围绕中心，紧扣目标”。（师引导学生分析：采访食堂后勤人员的问题设计）师：下面我们再回听一下同学们采访食堂后勤人员设计的问题展示问题：（1）我们学校以前的环境卫生怎么样？到现在有怎样的变化？（2）我们学校的设施以前是怎样的？现在有什么变化？师：我很想作为食堂后勤人员接受采访，哪个同学来提问？师生问答表演：问：学校以前的环境卫生好吗？生：好！问：学校以前的设施是怎样的？生：很少、很差。师问：你们得到想要的答案了没有？为什么？应该怎样提问呢？小组讨论，分析，交流：尽管对象明确，紧扣目标，但提出的问题太大，太宽泛，含糊不清，不具体。应该把问题设计得小一点，如第一个问题这么问：师生再次问答：问：现在食堂的环境和以前相比有什么不同？问：新的食堂建成后，您们的工作有什么变化？师引导学生对比归纳：化大为小，具体明了（师展示采访校长的问题设计，引导学生点评。）师：下面我们再来听听采访校长设计的问题，作简要点评。1、学校以前的样子是怎样的？2、学校在建设中遇到了哪些困难？是如何克服的？3、学校近几年取得了哪些成就？4、学校以后还会有怎样的发展？分析：对象明确，围绕中心，问题具体。归纳：讲究层次，有条不紊小结（三）评一评采访问题播放采访实录视频，出示问题,引导学生对照三项技巧，简要点评。采访主题：初中生课外阅读情况调查采访对象：初中生问题设计：1、你对什么课外书最感兴趣？2、你读过哪些课外书？3、你每天的课外阅读量是多少？4、你所读的课外书对你有哪些影响？5、你认为什么课外书适合初中生阅读？什么书不适合初中生课外阅读？为什么？师小结：这组问题设计是合理的，符合基本要求。（四）试一试问题设计到底网络世界是一个怎样的世界，你了解它多少？它给予我们的益处多还是弊处多？想不想也进入这奇妙的互联网？想不想用活生生的例子说服家长给你上网？想想该怎样策划网络的认识与利用这个主题活动呢？展示主题和对象：主题：如何看学生上网采访对象：老师、学生、社会人士。师：下面以小组为单位，围绕“如何看待学生上网”这个主题，以老师为采访对象，运用刚才所学的技巧，至少设计三个以上的主要问题。（五）做一做模拟采访师：刚才各小组都设计了采访问题，究竟这些问题设计的是否合理，下面就请同学们进行现场采访，接受实践的检验。采访结束的时候，别忘了请教老师对你们设计的问题作出评价.（六）说一说经历和感悟各组讨论归纳在采访中的表现，并在全班交流：我们小组设计的问题是我们小组获取的信息是我们小组得到的评价是我们小组共同的感悟是三、小结，布置下次活动内容。今天我们共同探究了设计采访问题的几种技巧，同时也发现了采访实践中存在许多不足，如礼貌用语的问题，提问方式的问题，灵活应变的问题，采访记录的问题等等。因此，下次活动我们将共同探讨现场采访的技巧，以便同学生采访顺利成功。结束语：同学们: 我们每个人都是生活的导演！今天我们设计采访问题，探访社会的奥秘，明天我们将设计美好未来，一定能做祖国的栋梁之材！教后感：活泼好动是孩子的天性，他们十分愿意也十分想要去了解他人的想法，但对于问题的设计往往却缺少理论的指导，导致采放效果差，抓不到重点。这节课我们就是根据这一实际开展的讨论和学习，引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。同时，在小组合作的过程中，让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。经过精心的设计，基本解决了同学们实践操作中的困惑，大家都表示十分实用。采访前：1、要大量收集与采访主题有关的信息来充实自己的头脑（知识储备）2、列好采访提纲（列采访提纲是采访前要做的一件重要的事，采访提纲可谓是“牵一发而动全身”）（采访提纲）3、对采访过程中可能出现的意外情况要提前考虑。（考虑意外）4、注意穿戴要整洁（仪表大方）（模拟采访）采访中：1、先要介绍自己（介绍自己）2、对被采访者要做到态度诚恳、热情大方（态度诚恳）3、做好采访记录（记录要快，记要点或关键词