樊艳春 粽子教案.doc

课题：44、粽子年级：二年级下册教师:樊艳春教学目标1、识 记“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”等9个生字。正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，积累“粽子、包含、惹人喜爱”等7个词语。2、正确流利地朗读课文，能找出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能背诵课文第三节或第四节。能模仿例句，用“既又”写一句话。3、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。教学重点1、能在语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。2、能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。3、能模仿例句，用“既又”写一句话。教学难点 知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。教学准备老师：粽子实物、相应的课件。学生：预习课文。教学过程一、激发兴趣，揭示课题1、出示实物：这是什么？(粽子)2、板书：44、粽子（生齐读）3、学习生字“粽”：1）练习读准“粽”的平舌音及“子”的轻声。2）交流“粽”的记字方法。（换部首比较记忆：综、踪、棕）4、那么你知道什么传统节日吃粽子吗？媒体出示：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。（指名读、齐读）师：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子，这已成为端午节的一个习俗。那这到底是什么原因呢？下面我们就来学习课文。 二、自读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、从文中找出人们为什么在端午节吃粽子原因的句子。3、交流反馈（1）检查生字词预习情况。（指名读、齐读）（2）人们为什么要在端午节吃粽子？指名交流媒体出示：粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。（3）课文哪几节介绍了粽子特有的形状、颜色和滋味？哪几节介绍了人们对伟大诗人屈原的怀念?（2至4小节分别介绍了粽子特有的形状、颜色和滋味，第6小节介绍了人们对伟大诗人屈原的怀念。）三、深入学习，体会感悟（一）学习第二四小节1、 请大家来默读第二四小节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子。2、指名回答（出示描写粽子形状、颜色、味道的句子） （随机出示词卡：箬叶）开火车练读释词：箬竹是竹子的一种，箬叶就是指箬竹的叶子，它是一种很好地可以用来包粽子的材料。（1）形状指名读引读：当介绍的对象同时具有两个以上特点时，我们可以用上“既又”的句式。（“既又”泛红）说粽子的形状很特别，因为它（生读：既不是方的，又不是圆的。）我们也可以说（出示：粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。）（板书：既不方，又不圆）（出示：粽子实物）你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？（教师边说边指名：顶角、棱、平面、三角形）指名回答现在除了有这种常见的三角粽以外，聪明的人们还独具匠心地设计出了（媒体出示：枕头粽、灯笼粽图片）（生齐读名称）（2）颜色指名读第三节课文。请大家将表示颜色的词语圈出来，读好这些词语。指名交流（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红），积累（雪白 ）的（糯米 ）等词式搭配指名读，读出粽子颜色的特别。师引读：看似普通不过的红枣粽的颜色是那样丰富而富有层次，红、绿、白三色相间，很是好看。粽子用包裹着和煮熟以后，剥开只见仿佛嵌着几颗，很是好看。 媒体出示指名口头填空。 结合板书试背。(3)味道 指名读 粽子的味道美极了。箬叶散发着 （生答：清香）闻了味道，再来尝尝。味道怎样？（生答）师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是（板书：甜而不腻）引读（出示：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。）媒体出示句式训练：既又粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。 它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。（交流后写下来）（二）学习第六小节1、过渡：（师生合作读）你看，粽子有着（生读：特别的形状、颜色和味道），怎能不（出示词卡：惹人喜爱）。学习生字：惹（师在田字格里范写，指导学生不要写得太长） “惹人喜爱”的意思就是（指名回答）（出示词卡：逗人喜爱）师：不仅如此，粽子还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。2、引读第六节： （媒体出示）传说，吃粽子是为了纪念古代爱国诗人 。屈原一生写过许多 ，提出过许多 。人们 他， 他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子 ，作为敬献给诗人的 这就是粽子的由来3、先开火车读准本节中生字组成的词语。随机正音：政治、 崇敬4、指名读第六节5、端午节吃粽子这一习俗的由来是什么？（指名回答）（板书：由来、怀念屈原）四、复习巩固，拓展延伸。1、引读第五节、第一节：正是因为（生读第五节），所以（生读第一节）2、师：端午节吃粽子成为千百年来的习俗，那么你知道下面这些食品是什么特定的节日吃的吗？选一种向大家介绍。（出示图片，小组交流后指名交流）3、写字指导。五、作业布置1、描写生字。2、从课文第34节中选一节背诵。板书： 44、粽子形状 既不是方的，又不是圆的特别 颜色 翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮味道 甜而不腻由来 怀念屈原后记：本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，文中对粽子形状、颜色、味道的描写内容是需要引导学生朗读积累的，尤其是描写粽子颜色的第三节，为了能让学生循序渐进地提高朗读背诵的水平，我在阅读教学中设置了坡度：先让学生圈画出描写粽子丰富颜色的词语，积累什么的什么的词式短语，熟读后以填空形式加强学生记忆，随后引导他们试背，不但读出了粽子颜色的特别，而且锻炼了学生的朗读背诵的兴趣，收到了很好的效果。“既又”在文中两次出现，是学生首次接触到的关