2012年小学语文教师招聘考试专业知识全真模拟试题.doc

一 第一部分教育理论与实践 一、填空题(每空l分，共10分) 1 课堂管理包括_、_和恰当处理课堂问题行为的策略。 2. 使课程与教学评价r 作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：_、_和_。 3. 课程标准在“总目标”之下，小学按1-2 年级、34 年级、5 6 年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_和_。 4. 语文教学要注重语言的_、_和_，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 二、简答题(10分) 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？ 三、教学设计(20分) 请为下面这段话设计一份教学方案。 长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500 多千米。城墙高810 米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊， 确实了不起!” 第二部 分专业基础知识 一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1 下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是( )。 A删除 膻昧 籼米 潸然泪下 B信笺 歼灭 缄默 间不容发 C飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳青史 D血缘 戏谑 噱头 空穴来网 2下列各句中，没有错别字的一项是( )。 A书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想 B舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了 C2008 年1 月以来，中国居民物价指数CPI 出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨的压力 D在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采 3 对下面的汉字解说正确的一项是( )。 A“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了” B编字典时将“机、床、村、极等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字 C“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字 D节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩” 4 诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是( )。 A乃取一葫芦置于地，以钱覆其口 B南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 C自是指物作诗立就 D自非亭午/夜分，不见曦月 5 下列各项中，没有语病的一项是( )。 A许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的 B5 月4 日在北京国家大剧院举行了红色箴言大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼 C大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰， 美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了 D冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样， 从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃 6 下列说法错误的项是( )。 A寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物 B郭沫若诗两首为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望 C女娲造人只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释 D盲孩子和他的影子一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动 7 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最恰当的一项是( )。 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，_，多一些和谐与温暖， _，多一些真诚与团结，_。 A少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散 B少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散 C少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会 D少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠 8 下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是( )。 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的五彩缤纷，争奇斗妍，真是“_”。 A霜叶红于二月花 B映日荷花别样红 C百般红紫斗芳菲 D乱花渐欲迷人眼 9 为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )。 A你欢迎，我不欢迎。 B你欢迎我?不欢迎。 C你欢迎我不?欢迎。 D你欢迎我，不欢迎。 10以下文学常识的表述中有误的一项是( )。 A论语是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书 B夜雨寄北李商隐一一唐代 C世说新语刘义庆南朝.宋 D春水鲁迅现代 二、按原文填空、默写(每空1分，共10分) 1 春天的一个夜晚一位久别家乡的人望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：_， _。 2 母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我们想起了两句诗： _，_。 3 有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“ _， _。” 4 友情，历来为世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州中留下真诚勉励友人的千古名句是： _，_。李商隐在夜雨寄北中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景： _，_。 三、现代文阅读(20分) 阅读下面的现代文，然后回答问题。 科学与诗 陈之藩 科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。我举个例，说明科学家如何觅句。 有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。据说好多新的观念是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝。如果在走下楼时有这个观念到家后可能就忘光了； 如果走上楼，这个观念到办公室可能就模糊了，所以半路中必得写下来。 劳伦斯发明原子撞击机时，倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的。所以，通用电器公司的办法并非没有理由。 另一个例子是麻省理工的温纳。研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳。有一 个关于他的很著名的笑话。温纳常常在校园一见到学生拉住即问： “我吃过饭了没有?” 学生答：“先生，我没有注意您吃过饭了没有。” 温纳问：“那么请你告诉我，我刚才是走向南呢，还是走向北呢?如果向南，即是刚从饭厅来，是吃过了!” 学生答：“你如不问，我还或许知道，这一问我也糊涂了。” 大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。他并未生活在这个世界里，不是在与古人交 谈，就是在梦中觅句。 大家都知道我们中国的大科学家杨振宁。杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能 不知道。他说：“究竟什么叫做理解，什么叫做认识，人类还在犯着糊涂。” 这话是哲学家的话或诗人的话，却不像一个科学家所说的话。至少不像中国所谓科学家 所说的话。牛郎织女座只是两块大石头，是有了诗人，才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来!法国不世出的大数学家庞卡立说得好，“房子是用石头做成的，但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的，但只是一堆事实不是科学。”科学原来像诗句一样，字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。 这里面，没有利，没有名；没有开万世之太平，没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇， 对美的欣赏。 爱因斯坦讲完了相对论以后，说：“这个内容，凡是大学程度略好的人全能理解，但是，在探讨的过程中， 绝望之后的觉悟，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的!” 现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂。科学家与诗人们却走向另一个世界去。那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞，流连忘返是理有固然的。 然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。于是诗人之弱者在唱“共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。诗人之强者在唱“新松恨不高千尺，恶竹原应斩万竿”的激昂之调。 科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了。 人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是诗及科学里也找不到片刻的安静。 1 第一段中两个“觅句”分别指什么?(4 分) _ 2从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处?(4 分) _ 3就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话，选一处谈谈你的理解。(4 分) _ 4文中加点的“这个世界”和“另一个世界”分别指什么?你怎样理解文章最后一句话?(4 分) _ 5本文在写法上有哪些特点?试举例说明。(4 分) _ 四、古诗词鉴赏(10分) 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 水调歌头.过岳阳楼作 (南宋)张孝祥 湖海倦游客。江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头?欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。 注此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。累：无罪被迫而死。杜若：一种芳草。 l 上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。(4 分) _ 2 下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进行分析。(6 分) _ 【参考答案】 第一部分教育理论与实践 一、填空题 1课堂时间管理、营造和谐的课堂气象 2. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 3. 整体性 阶段性 4积累 感悟 运用 二、简答题 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识(字词句篇)为基础，以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、学习方法和学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力 在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。 三、教学设计 教学目标 1运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。 2. 指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。 3有感情地朗读这段话。 教学过程 1. 看长城风光片，思考：你印象最深的是什么? 2. 听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟? 3学生自学。 4. 找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，体现自己的感悟。 5. 全班交流，重点句举例。 例一：它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500 多千米。 (1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。 (2)谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。 (3)朗读体会 例二：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!” (1)四人小组合作学习：该怎样来读这一句话。 (2)两组交流：谈自己的处理一现场朗读。 (3)学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。 (4)全体有感情地朗读。 随音乐朗诵课文表现长城的气魄雄伟。视觉认识：长城气魄雄伟。 第二部分专业基础知识 一、单项选择题 2. A 解析B 项中“朗颂”应为“朗诵”，C 项中“膨涨”应为“膨胀”，D 项中“堰旗息鼓”应为“偃旗息鼓” 故选A 项。 3 B解析A 项先写“了”，最后写“一”。C 项“休”是个会意字。D 项“结”是“纟”旁。 4D解析正确的停顿应为：自非亭午夜分，不见曦月。 5D解析A 项句式杂糅，“受等因素的影响”和“造成的”两种结构杂糅，将“的影响造成的” 改成“影响的”；B 项修饰语和中心词的位置不当，将“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术， 改成“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗诵”；C 项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。 6B解析“希望到天上寻找美好社会的愿望”错。 7B解析找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解答本题的关键。 8. 解析只有C 与题目中句意相符。 9D解析D 项有歧义。 10D解析春水的作者是冰心，而非鲁迅。 二、按原文填空、默写 1春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2谁言寸草心，报得三春晖。 3少壮不努力，老大徒伤悲。或：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等。 4海内存知己天涯若比邻。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 三、现代文阅读 1第一处“觅句”指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二处“觅句”指科学探索和研究。 2捕捉灵感，忘我投入，淡泊名利，创新思维。 3庞卡立的话意为：科学研究要善于透过现象发现本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索要历经迷茫探索顿悟这样一个反复、曲折的过程。 4加点字分别指现实世界、理想世界。科学家与诗人的理想是求真寻关，但实际上无法逃避纷扰喧嚣的现实，二者之间存在矛盾。 5(1)运用类比。例如将科学探索与求诗觅句作类比，阐明了二者的相通之处，说理透彻。(2)旁征博引。例如列举通用公司、温纳等事例，引用中外科学家的话和中国古诗，深入浅出，说服力强。 四、古诗词鉴赏 1夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。 2作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。 小学语文教师专业基础知识复习题（一） 一、 古诗名句积累 1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 三、文学名著积累 1、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、丑小鸭都是丹麦童话作家安徒生的作品。 2、林海、草原都是中国著名作家老舍的作品。 3、海上日出、鸟的天堂都是中国著名作家巴金的作品。 4、凡卡的作者是俄国作家契诃夫。穷人的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 6、长征、沁园春雪、卜算子咏梅的作者是毛泽东。 7、卜算子咏梅 ：风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 8、七律长征 ：红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 9、沁园春雪：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 小学语文教师专业知识一填空： 1教育学是研究（ ）的一门科学（教育现象及其规律） 2教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象认识现象） 3教育的方针政策是（ ）的体现（人们主观意志） 4教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律（教育经验） 5我国的（ ）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（ ）还早300年（学记乐正克论演说家的教育） 61632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（ ），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著（捷克夸美纽斯，大教学论） 7广义教育包括（ ）（ ）（ ）（社会教育家庭教育学校教育） 8狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用（学校教育思想品德教育） 9教育的社会属性即是（ ）（）（）（永恒性历史性相对独立） 10古代社会教育包括（ ）和（）学校始建于（）社会，古代教育的内容是（ ）（）（）（）（）（）欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（）欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（ ）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）（）（ ）；四学（ ）（ ）（）（）骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （奴隶社会封建社会奴隶社会礼乐射御书数；斯巴达雅典；骑士教会；文法修辞辩证法；算术几何天文音乐;骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗） 11影响人的发展的因素主要有（遗传环境教育） 12 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的，是对受教育者的一个（质量规格标准总的要求） 13 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的和；社会主义制度是实现人的全面发展的，是实现人的全面发展的唯一途径（基础可能；社会条件；教育与生产劳动相结合） 15 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是等人（卢梭洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和（赫尔巴特涂尔干） 17.马克思主义认为确立教育目的应根据和之间的辩证统一关系（社会需要人的自身发展） 18体育的内容是人本主组织形式是（田径体操球类游泳军事体育；体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛） 19 美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美创造美的能力） 20 美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育 21 智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养，发展学生的（基础知识基本技能技巧智力） 22 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和的双重任务（为社会输送劳动后备军） 23 我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人) 24 广义的教育制度即，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切和（国民教育制度教育设施有关规章制度） 25 狭义的教育制度即，简称学制是整个教育制度的核心（学校教育制度学校教育制度） 26 建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统） 27 中国第一个现代学制颁布于年，称为（1902年，壬寅学制） 28 中国实行的第一现代学制是年，张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的体现了中学为体，的精神是（1903年癸卯学制西学为用） 29 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校（壬子癸丑学制） 30 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期（壬戌学制六三三制） 31 新中国的第一次学制改革是在年（1951年） 32 1958年9月19日颁布了关于教育工作的指示中确定了的方针和的具体原则（两条腿走路三个结合六个并举） 33 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体） 34 学生的主体作用表现在三个方面（自觉性，独立性创造性） 35 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的的生理和心理特征（典型的本质的） 36 教师的根本任务是具体任务包括（教书育人搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活） 37 教师的劳动特点是（复杂性创造性；连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性；） 38 教师是教育工作的组织者，在教育过程中起作用（领导者主导作用） 39 教师是人类文化知识的，对人类社会的延续和发展起作用（传递者承前启后的桥梁） 40 教师的素养包括（思想品德修养知识结构能力结构） 41 教学是共同组成的双边活动（教师的教和学生的学） 42 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的教学是学校工作的，学校工作必须坚持以，全面安排（基本途径中心环节教学为主） 43 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的（指导性文件） 44 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是是教学大纲的具体化（教学大纲教科书） 45 教学过程是教师根据社会的要求和，指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和，发展学生的，形式科学世界观及培养教学过程是一种（学生身心发展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程） 46 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，和曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论） 47 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的规律（教育性） 48 教学原则是教学必须遵循的（基本要求） 49 两种对立的教学方法体系是和（启发式注入式） 50 教学的基本组织形式是它是由17世纪捷克教育家提出来的中国在年，清政府在北京开办的中开始采用班级授课（班级授课制夸美纽斯1862年京师同文馆） 51 课的类型分为和（单一课综合课） 52 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括几部分（组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业） 53 教学的辅助形式有（个别教学分组教学现场教学） 54 教学工作的基本环节是（备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定） 55 一节好课的基本要求是（教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如） 56 学业成绩的检查与评定的方式有和（平时考查考试） 57 考试一般有和三种（学期考试学年考试毕业考试） 58 学业成绩评定的方法一般有等级记分法又可分为两类，一类为，另一类为等（百分制记分法等级记分法文字等级记分法数字等级记分法） 59 德育是教育者培养受教育者的活动，它一般包括三个方面（品德政治教育思想教育道德品质教育） 60 道德和品德不同道德是，品德是（社会现象个体现象） 61 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和，把一定社会的品德转化为的过程德育过程区别的过程（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德学生思想品德形成） 62 德育过程中的基本矛盾是（教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾） 63 德育过程的四个要素包括教育者（教育者受教育者德育内容德育方法） 64 德育过程是对学生的培养和提高过程（知情意行） 65 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的德育原则来源于实践，是德育实践经验的我国孔子曾提出过循循善诱原则，英国洛克提出，法国的卢梭提出，德国赫尔巴特提出，美国的杜威提出的原则（基本要求总结和概括因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的原则教学的教育性原则社会化活动） 66 中小学常用的德育方法有（说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价） 67 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种的教育活动（有目的有计划有组织） 68 课外校外教育的组织形式有（群众性活动小组活动个人活动） 69 课外校外教育的特点是（自愿灵活实践） 70 三结合教育指的是（家庭教育社会教育学校教育） 71 班主任是全班学生的，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师学生集体的，也是沟通学校与及社会教育力量的桥梁班主任的基本任务是（组织者指导者教育者纽带家庭带好班级教好学生） 72 了解和研究学生常用的方法有等（考核法观察法测量法问卷法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法） 73 班主任的工作方法有（全面了解和研究学生组织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结） 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D ) A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法 A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D) 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C ) A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C) A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B) A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B) A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表 A.赫尔巴特;B.瓦根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C ) 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B) A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B) A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈 单项选择题答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C 多项选择题 1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( ) A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ) A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( ) A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育 4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指( ) A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语 5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是( ) A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( ) A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是() A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( ) A.无歧视原则;B.提早自立原则; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化; C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程 多项选择题答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE 名词解释 1.教育 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动 解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动 2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领 3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面 4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体 简答题 (1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术 (1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化； 其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现 4.简述学校教育产生的条件是什么? (1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 论述题 答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是： (1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态； (2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素； (3)师德修养直接影响教师在学生中的威信 加强教师职业道德的具体内容是 2.如何理解教育的经济功能? 答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力 一、理论部分（40%） 1、语文课程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、语文课程的基本特点是（ ） 3、（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ ）中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。 6、语文学科个阶段目标分别从（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个方面提出要求。 7、自然风光、（ ）、民俗风情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成为语文课程的资源。 8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ ）和（ ）；在教学中努力体现语文的（ ）和（ ）；重视（ ）、（ ）、（ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。 9、语文教学要注重语文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有（ ），宜以（ ）和（ ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是（ ）、认识世界、发展思维、（ ）的