小学数学2011版本小学四年级四年级《乘法分配律》教学设计.doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级四年级《乘法分配律》教学设计.doc_第2页
小学数学2011版本小学四年级四年级《乘法分配律》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级乘法分配律教学设计教学目标： 1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。 2、会用乘法分配律进行一些简便计算。2培养学生分析比较抽象概括的能力. 4、培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识教学重点: 通过发现问题、提出假设、举例验证、探索、理解并掌握 乘法分配律。 教学难点:乘法分配律的推理及应用。教学过程一、谈话交流，引入课题。师：同学们，通过前两节课的学习，我们已经发现了一些数学规律，说说什么是乘法交换律和乘法结合律?请用字母表示出来。这一节课我们继续探索，看看我们又会发现什么规律。今天又会有什么发现呢？让我们一起走上探索之路吧！板书课题：乘法分配律二、自主探究，发现规律。 1出示主题图,根据图中信息,让学生讨论,你想解决什么问题? 2针对学生提出的问题,可根据情况给予解答. 3提出例3的问题,进行分析和讨论. 4学生独立列式解答. 5集体交流不同算法的解题思路. 方法一: (4+2)25 方法二: 425+225 =625 =100+50 =150(人) =150(人) 6分析比较:观察两种算法有什么不同? 7建立表象:以上两种算法的结果怎样? (4+2)25=425+225 8你还能举出类似的例子吗?(教师可根据学生的回答作适当板书) 9探究规律:结合以上几个等式,让学生分组讨论:(1)这些等式的左边是怎样的?右边呢?(2)结果又怎样?(3)从以上你发现了什么规律? 如果学生在语言表述上有困难,教师可给予适当的提示.(4)你能再举出乘法分配律的例子吗?(5)能用字母表示吗?(6)抢答:a(b+c)=？(7)归纳乘法分配律并板书课题: 乘法分配律四、巩固练习。1、完成“做一做”第1题。 学生同桌之间讨论，教师指名学生汇报，说出错的原因。 2、完成“做一做”第2题。学生在小组内数以说，教师指名学生汇报，全班点评。3、完成练习七第4题。五、课堂小结。 师：这节课学习了什么？乘法分配律有什么特点？它与乘法的交换律
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论