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文档简介

窗体顶端课前研讨：本节课所选取的是是湘教版小学语文四年级上册第四单元的讲读课文那只松鼠第二课时的教学内容。本节课的教学过程分为课前导语，自读课文、整体感知，学习课文、归纳总结几个部分。课文是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。在教学中，本人充分利用了多媒体课件进行教学，采用了讨论法、引导想象法等教学方法，加强学生对课文内容的理解，培养学生善于动脑的习惯。教学目标：知识与技能 精读课文，理解课文内容，感受文字的语言美。通过学文体会小松鼠的可爱。过程与方法 通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度价值观 通过对课文的学习，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。教学重点：理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱教学难点：通过对课文的学习培养学生对小动物的爱心教 具：多媒体课件教学方法：自读、讨论、想象相结合教学流程：一、导入（多媒体出示松鼠图片）松鼠，生活在树林中的小动物，以食松树的果实为生，样子十分可爱。板书课题，课文中写的哪只松鼠呢？看了课题，你想知道什么呢？二、自读课文，整体把握1、课文写了一件什么事？开头和结尾都提到？“那只松鼠”这是为什么？2、“我”为什么要放了那只松鼠？三、学习课文第1-3自然段1、指名读课文，理解：“踪迹”的意思。2、学生讨论：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？学生理解：“异乎寻常”。3、用“当然”说一句话。四、学习课文第4-7自然段1、学生分段朗读课文。2、多媒体播放相关视频。3、师提出问题，学生自学，找出相关语句。说说从课文哪些地方可以看出松鼠的可爱？那只松鼠被逮后是怎能样的表现？作者为什么身体有些颤抖？3、学生自由交流讨论，并在全班进行汇报讨论4、指导学生朗读，要求读出自己的感情，体会作者的心理活动。五、学习课文8、9自然段1、学生齐读课文8、9自然段2、分析理解：“它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我？”3、说说：“我”心里是怎么想的？六、课堂小结教学反思：在学习过程中，学生学习较为主动，发言也较踊跃，尤其是在体会小作者热爱大自然，关爱动物的美好心灵上，我觉得完成得还可以。但在揣摩人物情感变化时做得还不够，比如：“我”捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时的神态动作。本来学生能上台模拟表演松鼠“绝望、抗拒、乞求”的神态和动作，这也是一个加深理解，强化记忆的好机会，但学生上台模拟的效果并不是很好，未能达到我预期的目的。虽然，整节课上下来也有许多亮点，但也存在一些不足之处：如在时间的把握上。原本在学习完课文之后，我还设计了一个拓展延伸的环节，即让学生把自己想对文中“我”说的话作为一次小练笔写下来，但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的时间相对较多了一些，故到下课时，此环节的内容
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