《我的 童年》教学设计.doc

我的童年 教学设计利辛县展沟中学 黄庆龙2017.5.8我的童年 教学设计利辛县展沟中学 黄庆龙教材分析我的童年是人教版八年级语文下册第单元的第五篇课文，该单元以“人生”为主题展开。我的童年是自传性质的散文，是著名学者、作家季羡林同题回忆散文的第一部分。他用朴素的语言回忆了自己灰色的童年，反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情。学情分析本文涉及到深广的人文、社会背景，教学时要有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关资料，联系学生生活融入生活体验，加深学生对文本的理解，从中感受一个穷孩子的苦与乐，体会到人生的忧与喜，领悟童年的价值与意义，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。教学目标 知识与能力1、掌握生字词和文学常识。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。过程与方法自主合作、讲解与点拨结合。 情感态度价值观理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 教学重难点： 重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 教学过程 一、情境导入 由冰心关于童年的诗句导入。 童年啊，是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。-繁星情景激趣：季羡林(1911.8.62009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他他待人十分谦和。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。本文选自季羡林自传。该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。二、预习与交流1、给画线字注音： 一垄（ln ） 教谕（y ） 龙肝凤髓（su） 蹿（cun ）房越脊 门楣（mi ） 椽子（chun ） 2、介绍作者： 明确： 季羡林：字希逋(b)，又字齐奘，学者、翻译家、作家。山东聊城市临清人，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。有散文集天竺心影朗润集，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。 3、 体裁：本文体裁是什么？请你简单介绍一下它的特点。 明确： 自传。自传是自述生平的文章，作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点地介绍出来，这就是自传。三、阅读感知快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。明确： 贫穷的家庭状况；父辈的艰辛经历；童年的最高享受；最初的先生伙伴；离乡后思母之情。 四、合作探究 小组讨论，解决以下问题： 1、作者的童年有什么特点，表现在哪些方面？ 2、苦难的童年生活对作者的成长有什么影响？ 3、作者开篇说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”作者为什么如此形容自己的童年？这句话的作用是什么？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？5、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言：请从文中找出你认为平淡简洁而富有表现力的语句，谈谈你的理解和认识。 五、小组展讲 请每一个小组推出代表展讲以上问题 1、 作者的童年有什么特点，表现在哪些方面？明确：作者的童年是艰辛的苦难的。表现在作者出生在一个最穷的村庄中最穷的家庭；家境异常艰苦，眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头；家徒四壁，没有一本书，连带字的纸条子也没有；六岁就离开母亲，饱尝思念之苦。 2、苦难的童年生活对作者的成长有什么影响？ 明确：激励我前进，鼓舞我振作，培养了我坚强的意志，产生了深远的影响。 3、作者开篇说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”作者为什么如此形容自己的童年？这句话的作用是什么？ 明确：作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代，所以回忆起来，眼前没有喜气洋洋的红，没有生机勃勃的绿，只是无奈悲凉的灰黄。作用：这是全篇的纲领句，总领全文，开篇点题，为全文定下了灰色的感情基调。 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 明确：表达了作者对童年生活的珍视，其中蕴含着生活的艰辛、与小伙伴的友情、远离故乡思念亲人的酸楚等复杂的感情。5、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，学习小标题结构文章的作用。 请从文中找出你认为平淡简洁而富有表现力的语句，谈谈你的理解和认识。 这样的例句很多，例如： （1）作者介绍父亲和叔父在济南的经历的时候，连用了四个四字短语“拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力”，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 （2）作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形的句子：“只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。”说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。 （3）本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？-小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。六、课堂小结： 本文以质朴的语言，回忆了自己苦难艰辛的童年，表达了作者对童年生活的珍视，其中蕴含着生活的艰辛、与小伙伴的友情、远离故乡思念亲人的酸楚等复杂的感情。 通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年。作者的童年是如此苦难而艰辛，你的童年如何呢？请几位同学站起来