人教2011版小学数学三年级商中间有零的除数.doc

教材版本：新人教版三年级数学下册 教学内容：P23-P24 商的中间有0的除法教学时间：1课时授课教师：易思帅2017年3月22日【教材分析】教材先通过复习旧知获取新知，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6，也就是学习被除数中间或末尾有0，商中间有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。本节课是学习有关0的除法的第一课时。教材创设多维度的问题情境，即体现数学与生活的密切联系，也体现了数学是人类的一种文化。在学生已有知识的基础上学习商中间有0的除法，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。【教学目标】1、知识与技能：使学生理解0除以任何不是0的数都得0的道理。并掌握一位数除多位数商中间有0的除法的算理，学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。2、技能目标：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题、尝试探索、通过学习提高学生的计算能力。 3、情感目标：通过学习情境的创设，对学生进行关心他人的思想教育，培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0，学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。教学难点：计算商中间有0的除法的算理及简便计算方法。突破重、难点的设想：通过复习旧知获取新的教学，使学生理解0除以任何不是0的数都得0，学会计算商中间有0的除法的算理及简便的计算方法。【教学准备】多媒体四、教学具准备5、 教学过程 一、复习旧知： 口算下列各题： （被除数中的0表示的意义） 3609= 6408= 026= 202= 06 048 二、探究新知 （ 一）情境导入1. 情境：出示23页情境图2观察：从图中你知道了，哪些数学信息？（1）引导学生观察，进行提问。（2）抓住学生提问引出问题：小明买了2套中国古典名著，每套合多少元？ 引导学生列出算式：2082 （二）、探究新知1. 请小朋友们自己先尝试计算2082，看看会遇到什么新的问题？ （1）教师展示 可能： 1 0 4 1 0 4 2 2 0 8 2 2 0 8 2 2 0 8 0 8 8 0 8 0（2）组织学生讨论并汇报。商的十位为什么商0？根据是什么？可结合分小棒来说明。2个百 和 8个一哪种笔算更简便？（3）课件演示2082的笔算过程。讨论：商的十位上的0可以不写吗？学生发现：这个0一定要写，0起着占位的作用。2 小红买2套世界名著，每套合多少元？ （1）思考：怎么求出每套书合多少元钱？ （2）引导学生列出算式： 2162同学们再来试计算2162，看看你又会遇到什么样的新问题？（3）教师展示学生做题可能： 1 0 8 1 0 8 2 2 1 6 2 2 1 6 2 2 1 1 6 0 1 6 1 6 0 1 6 0 （3）组织学生讨论 1）、十位上的1除以2，不够商1，怎么办？ 2）、学生回答：哪一位不能商1时，要商0占位。 3）、0在算式中的作用：占位(教师补充说明) 4）、怎样进行简便写法？（第二种写法）3总结（1）当商的十位无法商1时，我们要商0占位，这个0一定要写。（2）由于0除以任何不是0的数都得0。因此，写竖式时，可以省略0做被除数的这一过程，竖式用简便写法。 （三1）知识运用1完成书24页做一做第2题（1）学生自主计算，指名板演（2）教师提问：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着哪一位商0。2 数学诊所：8 3 1 4 7 8 8 1 6 6 2 4 5 6 6 2 1 2 6 2 1 2 6 0 0 ( ) ( )（三2）、知识运用1. 比较填空：（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）2.列一列，算一算。（1）505除以5得多少？（2）一个数除以5，商是123，余数是2，这个数是多少？（3）被除数是624，除数是6，商是多少？(三3)知识运用 拓展延伸除法算式“444”的商中间有0，请写出3道符合要求的算式，并计算出结果。 444= 444= 444= 作业：第26页练习五，第14题。 板书设计：商中间有0的除法 06=（ ） 048=（ ） 0除以任何不是0的数