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文档简介

液体的压强教学设计教学目标：1、知识与技能：通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法：能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3、情感态度与价值观：在观察实验中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学的重点和难点：重点：探究液体压强的特点。难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。教具：多媒体课件、水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水一、新课引入：1、 潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、 潜水员下潜深度为什么会有限制？3、 深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？学生对提出的问题进行思考旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。二、探究液体对容器底部和侧壁有压强类比设疑：一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产生压强吗？为什么？学生思考并回答：因为木块受重力所以对烧杯底部有压强；由于木块并不挤压烧杯壁，所以对烧杯壁没有压强。在烧杯中倒入适量的水，问：水对烧杯底和侧壁会不会产生压强？为什么？类比上一问题情境提出自己的猜想：因为水也受重力，所以对烧杯底也有压强；但水具有流动性，但烧杯壁阻碍了他的流动，于是对烧杯壁产生挤压作用，所以对烧杯壁有压强。三、探究液体内部的压强1、 提出问题：通过探究我们知道液体对容器地和侧壁有压强，那么液体内部是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。2、 仪器验证：出示压强计，介绍其结构、原理及使用方法。3、 设计实验：引导各小组利用控制变量法进行实验设计并制定实验表格。4、 进行实验：巡回指导，注意培养学生良好的实验习惯。5、分析论证：引导学生根据实验数据进行归纳实验结论，四、液体压强公式推导：设想在水中某处有个水平放置的平面，如何计算这个平面上方液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S。观察讨论从压强的定义式考虑，逐步计算圆柱体的体积、质量、重力、对底面的压力、压强，最终得到液体压强公式：p=gh五、回应课前问题：引导学生利用本节所学知识讨论：潜水员为什么要穿潜水服潜水？潜水员下潜深度为什么会有限制？深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？ 小组讨论并交流：潜水员要潜入深水中，而随着深度的增加，潜水员受到的压强会越来越大，所以要穿潜水服。生活在深海中的带鱼，打捞上来以后它受到的压强突然减小，改变了它生存的环境，使其不能生存，因此我们见
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