人教2011版小学数学三年级商的中间和末尾有0的除法.doc

商的中间有0的除法教材分析：教科书第23页的例6让学生在本节课中知道“0”的作用。并会在求商的过程中前一位除进，而被除数中间的“0”要上去占位，前两位除进而末尾的“0”要上去占位。教学内容 商的中间和末尾有0的除法（教材第23页例6，练习五）目的要求1、使学生熟练掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。2、培养学生认真书写、细心计算的习惯。教学重点：商中间的除法的笔算方法。教学难点探索商中间有0的除法的算理和竖式简便写法。教学方法：三疑三探教学过程；一、设疑自探（7分钟）（-）旧知回顾，导入新课1、笔算下列各题：446 2 516 3 515 5板演后，说说一位数除多位数的笔算方法。2、出示情景图：同学们喜欢读书吗？老师今天带大家到光明书店去看看，你得到什么信息？怎样列式？今天我们学习商中间有0的除法。（板书课题：商的中间0的除法）3、问题是探究的开始，看到这个课题，你最想知道的是什么？（1）三位数除以一位数被除数中间0的除法的计算方法是什么？（2）在什么情况下商中间有零？4、师归纳生提出的问题，结合例6（1）出示自探提示：（1）208 2该怎样列竖式计算？（2）应从被除数哪一位除起？（3）十位上的0除以2不够除，应该商几？0可以不写吗？这里的0起什么作用？（4）竖式的简便写法应怎样写？ 5、生自学课本第23页例6（1），按提示自主探究，师巡视。二、解疑合探（7分钟）1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。生：应从被除数百位除起。生：商是三位数。生：十位上的0除以2不够除，应该商0生：0必须写。生：0起占位作用。合作探究第3个问题。2、在合作探究后师生共同总结，形成认知生成性结论：当商的十位上为0时，这个0一定要写，0起占位作用。三、设疑自探（二）（5分钟）1、自学例6（2），思考自探提示中的问题：（1）2162怎样列竖式计算？（2）应从被除数哪一位除起？（3）十位上的1除以2不够除，应该商几？0可以不写吗？这里的0起什么作用？（4）竖式的简便写法应怎样写？ 2、生自学课本，自主探究，师巡视。四、解疑合探（二）（5分钟）1、师检查生自探效果，差生汇报，中优生评判补充。2、对自探解决不了的问题，组织生分组合作探究3、在合作探究后师生共同总结，形成认知生成性结论：被除数中间没有0，十位上的数不够除需要商0，0不能去掉，0起占位作用。五、质疑再探（5分钟）1、本节课你还有什么不懂的地方？请提出来我们共同解决。（1）被除数中间有0，商的中间也一定有0吗？（2）被除数中间没有零商的中间也一定没有零吗？2、生质疑后，师生共同解疑。六、运用拓展，巩固练习（7分钟）1、我当小老师：学生出题并展示。4022 7055 3153 7147 2、老师补充习题：1、 判断: 在笔算除法时,算得的商的中间有0,那么被除数的中间也一定有0.( )624661532、计算：609340223. 数学诊所 1 4 8 0 1 6）6 2 4 7） 5 6 76 5 6 2 4 7 2 4 7 0 03、全课总结： 同学们，今天我们一起研究了商的中间有0的除法，大家心中肯定有许多感受或收获谁能给同学们说一说？板书设计： 商的中间和末