北京实验二小永定分校三年发展规划.doc

北京实验二小永定分校三年发展规划一、基础分析（一）硬 件1、我中心下辖五所完小，一所幼儿园。学校占地总面积28473平方米。中心校临时校舍占地面积3675平方米，幼儿园（外借）占地面积6512平方米，稻地小学占地面积3532平方米，上岸学校占地面积6000平方米，石门营小学占地面积3546平方米，栗元庄学校占地面积1791平方米，联办学校占地面积3431平方米。除稻地、上岸、石门营小学外，其他学校操场面积严重不足，且没有扩建的空间。特别是中心校，05年迁到现址，因为是由旧厂房改造的临时校舍，条件极其落后，场地极其狭窄，甚至无法满足学生周一站队升旗的空间，学生只能分组轮换站队升旗，更是无法满足上体育课的要求。2、教学设备严重匮乏。除幼儿园外，每校配有一个计算机教室，共6个计算机房，140台电脑，每15名学生一台电脑，且机型都比较陈旧落后。教师办公电脑更是屈指可数，每十位教师也合不上一台电脑。本学期初，中心与完小都建成了校园网。3、各校小型体育器材严重不足，缺乏必要的球类和体育活动器械，由于场地原因，基本没有大型体育器材。4、全中心专用教室甚少，几乎没有一个合格的专用（科学、音乐、美术、劳动、形体）教室，专用教室内的设备更是残缺不齐，无法满足正常教学的需要。5、共有74个教学班，71个班都安装了多媒体，几乎班班都有一套多媒体教学设备。6、安全保卫器材基本保障。重点部位都安装了防护栏、防盗门，各校都配有一套报警系统和视频监控设备，各校重点部位安装了红外线报警系统。（二）软件1.干部副主任以上干部人数13人，全部为本科学历，平均年龄40岁。具有朝气和活力，能够踏踏实实做事，在认真完成本部门工作的同时，能够讲求奉献，团结协作，注重人文关怀，在群众中有一定威望，完小主任具备独挡一面的能力。不足的是缺乏管理经验或技巧，位置感模糊，工作的主动性创造性不足，全局意识差。2.教职工：（1）基本情况：全中心教职工227人（人事科核编232人），专任教师195 人，专任教师占教职工总数的85.9 %、生师比为13 ：1。其中中心校63人，幼儿园人42，上岸小学32人，石门营小学22人，稻地小学31人，栗元庄小学20人，联办小学17人。区级骨干教师9人，校级骨干教师41人。小学高级教师 78 人，占专任教师总数的 40 %。小学一级教师 103 人，占专任教师的 53 %；在近三年中，我校调出教师 25 名，调入和新分配教师 45名，退休23名，其中有4名区级骨干教师流动到外区、外校。绝大多数教师能够胜任小学教师工作，履行职责。（2）年龄结构：25岁及以下20人，占专任教师总数的10 %；26-35岁102 人，占专任教师总数的53 %；36-50岁59人，占专任教师总数的30 %；50岁以上14名，占专任教师总数的7 %。中青年教师占较大比重，教师结构比较合理。（3）学历层次：大学本科学历98名，占专任教师总数的50 %；大学专科学历78 名，占专任教师总数的40 %；高中中专毕业及以下19名，占专任教师总数的10%。教师所学专业基本为教育管理专业不能适应学科专业的要求。目前学校缺编学科为：音乐、美术、科学、劳动。3学生：全中心共有67个教学班，学生1810人，学前幼儿549人。其中中心校有19个教学班，学生610人，其中借读生161人,联办学校有6个教学班，学生140人，其中借读生89人,栗元庄学校有7个教学班，学生234人，其中借读生132人，稻地学校有12个教学班，学生336人。其中借读生270人,上岸学校有11个教学班，学生306人，其中借读生179人,石门营小校有11个教学班，学生184人，其中借读生92人。全中心借读生923人，占全体学生的51%。幼儿园有9个教学班，学生298人，学前班6个，学生187人。（学情分析）第一：流动性大。学生的来源较为复杂，每学期大约有200人随父母来到永定地区就学或转走。第二：底子普遍薄。各省市的教材不一，所学科目不一，大部分孩子只能降一级甚至两级就学；第三：年龄偏大。有的孩子八九岁了还没上过学；第四：由于风土人情不一，学生入学后都要经历适应期，无疑为教师教育教学带来很大难度，对当地的适龄儿童也是不小的冲击。第五：品质。学生学年质量综合评价优良率达到96.4%，学生初步养成了主动问好、尊敬师长、右行礼让等文明礼仪好习惯。（三）外部环境分析1、有利因素（1）门头沟新城开发使本地区逐步迈入城市化，城市中心区正逐渐向永定转移，为学校进一步发展奠定了一定的物质基础；（2）我校与北京第二实验小学在名校办分校的政策指引下，干部、教师培训方面大有潜力可挖，我们会进一步抓住这个契机；（3）崭新的北京第二实验小学永定分校新校舍历经几年的波折，正加紧建设，将于2010年7月完工，交付使用。设施完善，设备一流的综合教学楼、生活服务楼和风雨操场，将为我校的发展腾飞提供坚实的物质保障；（4）棚户区改造动迁居住工程、经济适用房工程已经实施，生源将激增。（5）我校坚持“请进来，走出去”的原则，与教育行政部门、教研部门及部分兄弟学校都建立了良好的帮扶关系；（6）随着人事制度改革的不断深化，绩效工资的实施，永定地区公共设施的完善，北京第二实验小学永定分校将会在全区处于一个较好的发展环境。2、不利因素（1）家长素质普遍偏低，大专以上文化程度全中心只有千分之八，而小学以下文化程度占到了38.5%，对学生没有一点指导能力，家庭教育氛围比较差，家长普遍认为教育孩子是学校的事，与家长无关，家长的言行对孩子起到了负面的作用；（2）多数学生的家庭收入较低，居住条件差，生活极不稳定，很难满足学生开阔视野的需求；（3）由于学校地处门头沟经济开发区，且各分校分散，相距较远，人员构成复杂，属低素质群体，闲散人员、外来务工人员多，其中不乏刑满释放劳教归来人员；（4）中心校、稻地小学、石门营小学、联办小学都不同程度受到学校拆迁的困扰，教学环境短时期不能得到改善。 （四）内部环境分析1、有利因素（1）领导班子年富力强，有创新意识，且团结协作，在教职工中有一定威信；（2）学校有一所属幼儿园，虽然责任重大，但补充了一定的办公经费；（3）英语教学改革在市区具有一定影响力，已初步形成了自己独特的英语教学体系和教学模式；（4）具有生源优势，学校不存在生源危机；（5）具有敬业奉献的教师队伍，60的教师都在35岁以下，精力充沛，上进心强，为学校进一步发展奠定了基础。2、不利因素 （1）教师存在结构性缺编，专任教师缺乏，兼科现象突出，小学科不被重视，影响着学生的综合素质提高； （2）教师团队意识、全局意识差，没有形成一支过硬的骨干教师队伍。教育科研意识普遍薄弱；（3）幼儿园师资流动体制不畅，不能适应幼儿园的正常发展；（4）干部管理水平参差不齐，缺乏多层次的培训；（5）学校各类规章制度陈旧，对各类人员考核办法及细则缺乏规范科学；（6）操场狭小，连做操都满足不了。且各校校门口都是公路，部分正在施工，道路泥泞，环境恶劣，存在着一定交通安全隐患；（7）学校大部分校舍陈旧，现代信息技术设备严重不足，仅有的部分学生电脑配置低。无法满足师生需求。二、指导思想、原则（思路理念） 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学的发展观统领学校各项工作。坚持“以人的发展”为各项工作的出发点和归宿，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。坚持以队伍建设为根本，以教学工作为中心，以教育科研为先导，以学校考核、人事制度改革为动力，以质量监控为手段，以提高教育质量为目的，逐步提高教育的服务贡献能力，以课程改革为契机，注重教育的内涵发展，促进学校持续、健康、协调、和谐发展，努力办好永定人民满意的学校。三、目标利用三年时间，使学校具有规范的各类管理制度，人人通晓的考核细则，严明的奖惩制度（教育教学成果奖）。形成促进人人发展的态势，英语教学不断强化，逐步形成特色文化，教师队伍不断优化，人尽其才。不但办成新城第一优质校，且具有吸引区内优质师资生源的办学水准。让孩子们更快乐，让本校教职工更舒心，让兄弟学校更尊重。办学特色：以英语教学改革为抓手，以英语拓展类校本课程研发为基础，形成特色鲜明的英语教学文化，巩固体育、国学等特色项目，促进各学科协调发展。办学理念：以爱为源 以人为本 尊重生命 和谐发展校 训： 勤奋 创新 文明 健美四、措施（行动计划）为了实现学校的愿景目标，在全面贯彻区教委十一五发展规划的同时，我们重点抓好“三大工程”，即打造一支思想过硬、业务精湛、结构合理的干部教师队伍；利用科研的手段和方法，认真研究和解决流动人口子女教育策略；巩固和发展英语教学特色。（一） 队伍建设工程1、在实际工作中历练，促使领导干部具有较高层次的管理能力 领导干部要深入教师、深入课堂、深入教研组、深入学生、深入家庭，与教师一同学习、一同研究、一同处理个别生，一同参加教科研活动，一同参与教师的业余活动。用严格的管理规范教师的言行；用真心关注教师的生活、学习、工作，真正做到：生活上关心，感情上呵护，事业上激励。具体措施：(1)深入教研组每位领导每学期必须教研组，与老师一同开展活动，从制定活动计划、学习理论到备课听课和评课，全程参与教研组的管理，既作为指导者又是参与者，与教研组教师共同提高进步。(2)走近教师每位领导每学期与教师开展谈心交流活动，主要对思想波动大的、家庭有困难的、工作成功或失败的、新参加工作的、岗位有变化的老师，及时沟通交流，倾听教师的心里话，帮助解决困难，解除教师的后顾之忧，以便放下包袱舒心的工作。（3）事业促进中层以上领导每学期都要听课60节以上，听课之后与教师交换意见，帮助教师发现问题，找到课堂教学中困惑的地方，同时为每位教师都创设发展的平台，利用多种教学活动促进教师课堂教学水平的提升。(4) 自身成长每位领导干部都养成日日反思的习惯，利用工作日志记下每日工作的收获与体会，思考下一步工作的起点，珍惜外出学习的机会。多看、多记、多听、多思。领导干部每学期读一本教育理论管理丛书，以实践工作验证理论学习的成效，通过每学期一次的教学质量分析或教学报告，使自己的业务能力得到提高与锻炼。2、关注教师多方面的成长，努力挖掘每一个人的潜能 为每位教师搭设不同层次的发展平台，让教师快乐的工作，有成功感、成就感，留恋学校；采用多种手段激发教师自主发展的愿望，养成自我管理的意识，提高专业素养，掌握专业技能。具体措施：（1） 以德育师树立良好的师风，党政工团联合开展多种形式的师德教育活动，树身边的优秀师德楷模，用优秀教师爱岗敬业、团结协作、无私奉献、关爱学生崇高品质和精神感染教师。每学期评选校级师德标兵。（2） 参与管理凡是涉及教职工切身利益的事，让教职工自己协商解决，特别是教师的培养计划更应让教师参与筹划，使教师明确自身的优势和劣势，在自己设定的发展规划中成长。（3） 搭建平台为教师提供外出学习的机会，组织多种形式的教学交流活动，以“走出去，请进来”方式，使兄弟学校的优质资源成为我们发展的原动力，同时抓住我校的总校北京第二实验小学的教学资源优势，带动我校教师，提升对新课程的理解。（4） 中流砥柱学校对校级骨干教师将采用动态管理办法，不断完善校级骨干评定细则，使每一位教师都有争当骨干的机会。并充分发挥骨干教师的作用“带好徒”、“讲好课”、“写好文”等。力争在三年内培养1015人为区级骨干教师，培养23名在区级有影响的名师。同时以骨干带动其他教师成长，缩短年轻教师的适应期，为更多的老师早出成绩、早成才作准备。（5）综合能力的培养在加强教师基本技能培训的同时，强化教师对现代教学媒体辅助教学的认识与应用，每学期开展不同层次的信息技术培训。学期末组织各种技能评比，例如说课比赛、课件制作比赛、现场教学设计比赛、演示文稿制作评比等，学校对优胜教师予以物质奖励，以示鼓励。（6）不断完善教师业务档案（成长袋），使教师工作舒心，有成功感、成就感。（二）流动子女教育工程我们学生基础知识薄弱，许多孩子普通话都说不好等多种不利于学校教育的因素，因此要采取多种手段促进学生乐学、好学。具体措施：（1）宽松与和谐在课堂教学中创设宽松的环境，让学生自主的学习，对普通话说不好的同学、对犯错误的同学、对学习吃力的同学、对家庭环境不好的同学，教师要加以关注，并努力做到与学生做朋友。课堂中少一些喝斥，多一些鼓励，少一点漠然，多一些微笑，使学生愿意走进学校，走进课堂。（2）以情感人我们的学生来自五湖四海，他们随父母漂泊，但每个人都有自己的故乡，只有将他们对家乡爱的情感迁移到对学校的爱，才会使学生学有兴趣，因此学校将逐步利用家长资源、社区资源，对学生进行民族风情教育；细化学生所在各省市的教育资源，以“爱家乡，展风采” 开展活动；依托“家长教师协会”这个平台，丰富教育资源，挖掘家长的教育资源，提高学生的综合素质。（3）新校落成契机中心校即将迁入新址，这是对学生教育的很好契机。开展“我是新校小主人”活动；深入抓好“进新校，讲文明，展风采”系列主题教育。将进新校与学生文明习惯的养成结合起来。（4）小舞台大作为继续深入开展多种活动，特别是每年一次的“英语节”系列活动，为学生搭建施展才华的舞台，使学生学有所长，学有所用；教育教学联合开展各种主题的朗读比赛、运动会、书法比赛、科技节等。以乒乓球为我校的传统体育项目，聘请具有专业水准人员进行专项训练，争取使实验二小分校的每一个孩子都会打国球，使每一个孩子都能收获到快乐与成功。（5）养成教育常抓不懈以科研课题外来务工子女的教育策略研究为依托，分年级分阶段的开展养成教育，从听讲、说话到小组学习再到会学习，善于思考、质疑，坚持培养学生写好字、读好书的学习习惯。（6）关注学生的心理健康由于我校外来务工人员的子女较多，他们有些家庭不健全或是其他原因，导致很多孩子少言寡语或无人管理，从而形成放任自流的现象，还有些家长过分的对孩子施压，使学生产生厌学的心理，觉得学习是一件苦差使、没意思，从而放弃学习。因此学校将利用新建的心理咨询室，给孩子们说说心里话的空间，通过心理教师正确的导向，还孩子们一个健康快乐的童年。（三）英语教学特色工程 英语教学是我校的特色活动，在学生中开展丰富多彩、形式多样的英语活动已坚持近6年，对提高学生的综合素养起到了重要的作用，成为我校提高教育质量、办学效益的突破口。随着时间的推移，信息时代的到来，我校英语教学工作需与时俱进，继承与创新要紧密结合起来。具体措施：1、 不断探究、完善英语拓展类校本课程的研发，坚持课程带动特色的工作思路。2、 坚持从兴趣入手，为不同年级年龄的学生开设不同的英语兴趣小组，普及活动要与发展提高参与各类竞赛活动相结合。3、 加强并优化英语教师队伍，优中选优，不断为英语教师提供培训、学习的机会。4、 逐年加大对英语教育教学的资金投入。5、 创设英语教育的校园文化氛围。五、学校三年发展目标2009-2010年： 1、建立健全覆盖全中心的校园网，充分运用网络资源增进学校间、教师间、教师与领导、教师与学生之间的了解，达到资源共享、相互借鉴、共同提高的目的； 2、充分利用家长资源、社区资源，对学生进行民族风情 教育； 3、制定并依据细则重新评定30名校级骨干教师； 4、多途径、多内容培训教师，提高教学技能技巧，课堂 教学优课率40%； 5、学生入学率100%，巩固率100%，15年级达标率 98%，毕业生合格率100%，优秀率35%，达标率98.5%辍学率为0，违法犯罪率为0。 6、制定并规范各类人员的考核制度，建立健全奖惩制度，依法办学，依法治校，使教师进入良性发展的轨道上来。 2010-2011年： 1、细化学生所在各省市的教育资源，以“爱家乡，展风采” 开展活动； 2、课堂教学优课率达到45%55% 3、重新评选30名校级骨干教师，力争评选58名区骨干； 4、学生入学率100%，巩固率100%。15年级达标率 98.5%，毕业生合格率100%，优秀率37%，达标率99%，辍学率为0，违法犯罪率为0。 5、深入开展英语校本课程，进一步扩大活动范围，以中心带完小，深化、细化英语教育教学。2011-2012年： 1、依托“家长教师协会”，丰富教育资源，提高家长文化素质； 2、课堂教学优课率达到50%60% 3、英语校本课程呈现显著效果，使英语教学不断深化、细 化； 4、学生入学率100%，巩固率100%。15年级达标率 99%，毕业生合格率100%，优秀率40%，达标率辍学率为0，违法犯罪率为0。 5、全面实施教师聘任制，以编定岗，以岗定薪，教师能 上能下，能进能出。六、保障机制（一）健全管理体制与管理保障机制1、加强党的建设，充分发挥工会、团支部的作用，继续在优秀骨干教师中发展党员。2、加强学校管理，建立健全各类规章制度，依法治校与人文关怀要紧密结合。懂得感恩，学会善待，学会宽容。人与人之间相互尊重，相互支持，相互合作。强化“人人代表学校形象，个个都是育人环境”“校荣我荣，校衰我耻”的责任感和使命感。3、制定科学严谨的考核办法，以岗位制度改革和绩效工资的实施为契机，实现“以编定岗，以岗定薪，岗变薪变，能上能下，能进能出”的局面，实行教师资格和教师聘任制度，促进教师队伍不断优化。新任专任教