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关于我国MBA教师教学水平评估指标研究 下面是YJBYS为大家带来的MBA毕业论文范文一篇关于我国MBA教师教学水平评估指标研究欢迎阅读参考 【论文关键词】MBA教师教学水平评估指标结构方程 【论文摘要】本文采取“差异的判别”作为教师评估的形式采用“由学生评估教师的表现”作为教师评估方法将MBA教学水平评估定义为教学态度、教学方法、课堂组织等八个构面通过问卷调查的方式构建了我国MBA教师教学评估量表之后以结构方程为工具确立指标权重据此制定了评估MBA教师教学的指标体系该体系为MBA教师教学质量评估提供了有效的工具也为切实提高MBA教学质量提供了有力的指导 1、绪论 工商管理硕士(MBA)教育源自美国目标是培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人才和决策人才我国从1991年开始试办MBA教育经过十几年的发展培养院校由最初的9所发展到了现在的89所招生人数也由不足百人发展到了每年招生和毕业人数突破1万人(王昭慧)随着MBA教育的不断发展招生规模的不断扩大如何切实保证和提高MBA教学质量越来越成为MBA教育研究的重点之一现代管理理论认为缺乏外部激励、约束机制的事物是失控的、不稳定的其工作质量是无系统保证的作为重要的约束机制教学评估是保障MBA教学质量的有效手段 在MBA的教学活动中教师扮演着最为重要的角色为此教师教学水平评估无疑是整个教学评估中的重要环节MBA教育是西方国家多年来市场经济发展的必然结果是市场经济管理经验长期积累的结果其教师不仅有理论知识而且还具有从事工商管理的经验(刘道玉)因此MBA的教师具有不同于学术学位教师的特质此外MBA教学不同于以往的学术学位教学在培养对象、教学模式、教学内容和方法上都有自己的特点是研究生教育思想同时也是高等教育思想的一个重要转变(李克勤)因此MBA教师教学评估与以往学术学位的教师教学评估是存在重要区别的 然而国内关于MBA教师教学评估的研究不多见王庆军、刘玉霞()对MBA教学评估的执行者进行了论述国辉()对MBA教学质量的评估原则和指标范围进行了简要介绍但是关于MBA教师教学评估的系统研究尚属空白因此本文的研究目的是构建我国MBA教师教学评估的量表并据此确定评估MBA教师教学的指标体系 2、文献评论 2.1、教师教学水平评沽的概念界定 教师评估是指一个为了改善教师表现而设计的过程(发展的过程)、一个协助任职决定的程序及一个考查终身任职的决定;以评估表现的方式检查教师是否保持贡献给学校的能力与持续力教师评估能使教师确定他们的表现是“良好且有价值的、能给予有经验的教师安全感与地位、能推广教育上新颖的思想以及能使一般大众确定教师对社会的成功付出”教师评估的主要目的是决定教学的重要性与价值对教师的评估一般包括教师素质和水平的全面评估和教师教学水平的评估两种由于对教师素质和水平的全面评估目前实践尚少经验不足;而对教师教学水平的评估对改进教学提高人才培养的质量具有直接的意义并且在一定程度上也能反映教师的素质、思想、学术水平(王致和等1994)因此在我们以下的讨论中教师评估所指的就是教学水平评估 2.2、教师教学评估的标准与方法 差异的判别作为教师评估的工具将教师现有的教学证据比较于先前早已订定的教学表现或应用最低标准的评估指标来评量资深教师的表现似乎都不大适当因此发展出新的评估方法与表现标准的需求不断升高美国全国教学标准协会于1987年研讨更具意