人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 佳木斯市向阳区二十小学.docx

认识小数教学目标：1. 借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2. 通过米尺模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。3. 在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活这一班舍”。教学重点： 认识具体情境中小数的含义。教学难点： 通过米尺模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。教学流程：（1） 结合情境认读小数1.游戏导入抽硬币师：今天的这节课我们上一节和数有关的数学课，首先我们来做个游戏好不好？谁想来玩？生：前面来接。师：你要把抽到的硬币合在一起并用一个数表示出来。生：3个一元（3元） 2个一元 一个5角合在一起时多少？2元5角，用一个数来表示的话是多少？（2.5） 1个一元，2个5角（2元） 1个1元、1个5角、1个1分（1.51）师：你们谁把刚才的这些数分成两类，哪些数是一类呢？生：3元、2元一类 2.5元、1.5元一类。师：3元、2元是我们一起学习过的整数，想2.5元、1.51元就是我们认识小数，点出全部课题“小”这两个小数与我们之前学习过的整数有什么不同？2、理解各个数字的含义 板 元 角 分 1. 5 1师：（指）1.51元 这个小数每个位上的数字表示什么？生：第一个1表示1元，5表示5角，1表示1分。师：中间的这个点呢，你们知道叫什么吗？（小数点）师小结：也就是说以元为单位的时候，小数点左边表示的都是（元），小数点右边第一位表示（角）第二位表示（分）。2. 初步体会在具体情境中小数每位数字的含义。师：除了在表示商品价格是经常会会用到小数外，你还在哪见过小数？生：师：那你知道你自己的身高吗？会用小数表示吗？生：1.4米 板书：1.4米是：1个4分别表示什么？（1米.4分米）老师的身高1.7米，1和7分别表示什么？师小结：也就是以米为单位是，小数点左边表示的都是（米）右边第一位表示的是（分米）。3. 读具体情境中的小数。师：老师也帮你们找了一些生活中的小数，谁来读一下：出示课件：1：2：一场电影的时间大约是1.5小时。（1.5小时，你知道1.5小时到底是多长时间吗？比1小时多，比2小时少）3.一瓶饮料1升。4.教室的面积是68.68平方米。出示68.68平方米，这个数谁会读？六十八点六十八，这有什么不同吗？ 六十八点六八。有的同学认为读成六十八点六十八，有的同学认为读成六十八点六八，你觉得那种读法合适？说说理由。六十八六在十位，八在个位，都城六十八。 六八中的六也在十位吗？（不在）那就不能读成六十八，那到底怎么读啊？（六十八点六八）。师小结：读这样的小数时，小数点左边我们按整数的读法正常读。小数点右边只读数字，我们一起在把这个小数读一遍。（生齐读）4. 一位三年级同学的体重是37.25千克。（37.25千克是多重啊？）比37重一些。师：你们真的会读小数了吗？（会）真的吗？好我们再来读几个。（开火车读） 如果他读得对，你要快速的做出判断。师：刚才同学们读的像2.5、1.6、6.08/37.28这样的读数叫做小数。 这些都是我们生活中的例子，说明小数就在我们身边。（2） 探初步认识小数含义。师：嘿！老师手里有一支粉笔，它的长度就是0.1米，我这有一个尺子，它是1米长的，我把这一米长的尺子平均分成了10份，一米=10分米，这上面有0.1米吗?谁能找到它，别着急，拿出你们的学样，在尺子上找一找，从哪里到哪里是0.1米，用黄水彩笔把它涂出来。师：谁到前面来涂一涂0.1米在哪？（板0.1米） 为什么这是0.1米呢？生：把1米平均分成10份，一分是1分米，所以还是0.1米。师：她说的你听明白了吗？你再来说说，谁还听明白了？（反复说）。把1米平均分成10份，一分是1分米，用小数表示0.1米。3份3分米是？（0.3米） 从哪到哪是0.3米，谁到前面来涂，涂成红色。谁，找到了，谁愿意到前面来涂？从这到这是0.3米，你们同意吗？这怎么可以用0.3米表示呢？（1米平均分成10份，3份是3分米）7分米呢？谁来涂？涂成绿色，7分米可以用0.7米表示。师：指（1分米）1分米我们用0.1米表示，3分米用0.3表示，7分米用0.表示，出来用小数表示，还能用什么数表示？用分数怎么表示呢？是米。师：为什么还可以表示成米？生：1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分数来表示就是米（板米）。师：3分米就是几分之几米米？（米）说说理由。生：1米平均分成10分，3份是3分米，3分米就是米。师：7分米呢？（米）。师：同学们，根据生活经验知道，1分米是0.1米或是说0.1米就是1分米，学完分数智慧，我们还知道，1分米还是米，那么米和0.1米之间是什么关系呢？你们瞧！一个格是表示多少？它还是多少？（1分米、0.1米、）。都表示的是这一段的长度，所以它们三个之间什么关系？（相等）师边小结边板书：1分米要是以米单位的时候，既可以写成米，还可以写成0.1灭，所以米就等于0.1米，0.1米也就是米。师：指板书：同学们再来仔细的观察观察0.1 0.3 0.7你又有什么发现呢？ 别着急，小组同学互相讨论讨论吧。生：小数也可以用哪个分数来表示，分数也可以用小数来表示。师：这几个分数分母都是几？(分母都是10)分母都是10的分数写出来小数都是什么样的？（零点几）零点几的一位数。师小结：也就是说，分母是10的分数写成的小数师零点几的一位小数。（3） 巩固练习深化对含义的认识师：它们之间为什么有这么大的联系呢？图示能给我们更直接的启示，你们瞧！练习一：用小数表示图示的部分。 （0.5） （0.7） （1.2） 1+1.2刚才同学们用小数正确的表示出了它们的涂色部分，那如果用分数表示你还会吗？（）（）（1）这是今后我们要研究的分数问题。师：你们太了不起了，能用小数和分数两种形式表示出涂色部分是多少？小数与分母的上的10有着密切的联系。练习二：师：这三幅图那个能用0.3表