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文档简介

同分母分数加、减法教案教学设计 一、教学内容同分母分数加、减法（二） 教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 8 题。2、 教学目标 1 通过学习，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 2 在具体的情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括的能力。 3 通过学生的自主探究和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。三、教学重点难点重点：能正确进行同分母分数加减法的计算。难点：能熟练进行计算及养成计算结果要约成最简分数的习惯。 掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。四、教具准备 投影。五、教学过程 （一）导入 谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？ （二）教学实施1 出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其他时间分配 （1）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题） 学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。（2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？ 学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。（3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书： 请学生试着计算。老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1- - 提问：如果将 换成 ，请你算出结果。学生计算： 提问： 是多少？你能解释吗？小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。 2 完成教材第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。 3 完成教材第109 页练习二十一的第5 题。 学生独立完成，请学生板演，集体订正。 4 完成教材第109 页练习二十一的第6 题。 学生独立列式计算，集体订正。 5 完成教材第109 页练习二十一的第7 题。 学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。6 完成教材第109 页练习二十一的第8 题。 根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育（四）思维训练 先计算，再把计算结果化成分母是2 的假分数，你发现了什么？ （五）课堂小结本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时
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