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文档简介

四年级下册平均数教案人教版锡城镇中心校 邢波教学内容：人教版小学数学四年级下册教材第9091页的例1、例2及相关内容。教学目标：1使学生理解平均数的含义，初步学会计算简单的平均数的方法。2感知平均数的范围。3培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数在统计学上的意义。教学准备：教师：多媒体课件教学过程：一、预学课前谈话师：同学们，今天是几月几日？知道是什么日子？生：是我们正式认识的第一天。既然我们已经认识了就互相打下招呼。（活动）请四名学生上台师：知道长辈和晚辈第一次见面时会做什么？给见面礼今天老师给同学们带来了一点见面礼。取出16颗糖果随机发给4位同学。师：对于老师的分法你们满意吗？让学生说一说（先让得到最多或最少的同学先说）师：你不满意，你要怎么分？让一位学生分一分师：说一说你是怎么分的？预设“平均分”。二、谈话导入、探究新知师：同学们，平时家里用完的矿泉水瓶、饮料瓶和其他塑料制品是怎么处置的？大家看，我们学校的环保小组是怎么处理的：出示课件图教学例1 1、求平均每人收集了多少个？先要知道什么？（人数和每人收集的个数。）课件出示每人收集的矿泉水瓶数、人数及条形统计图2、小组合作探究。（移多补少）师：平均每人收集了13个，是不是表示每人都有13个？3、还能用什么方法来解答？（列式计算）观察算式，我们是怎样求出平均数的？（用“先。再。”的句式来回答。）4、教师小结：先合并再平均分。5、巩固练习。出示课件教学例21、 出示主题图2、 学生猜想：哪一队的成绩好？预设生：女生队成绩好；生：男生队成绩好。师：为什么？这样公平吗？怎样才能使他们公平？当人数不相等时，怎样比较？（师：对！在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。）、学生独立计算，师巡视指导。4、汇报交流5、小结：在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。三、知识应用1、判断题2、教材P94练习二十二第4题四、拓展练习林林说得对吗？为什么？（适时对学生进行安全教
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