《乡愁》 (2).docx

乡愁教学设计白艳辉中牟县万滩镇第一初级中学2016年7月乡愁教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：九年级语文下册第一单元第一课教学主题：乡愁 课型：新授课授课对象：九年级学生 设计者：白艳辉【目标分解依据】1.课程标准的相关要求（1）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。（3）品味作品中富于表现力的语言。2、基于教材的分析乡愁是人教版九年下册第一单元的第一篇课文。这个单元的主题是土地情结，选编的是中外现代诗歌的名家经典。本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题乡愁，但诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。3、基于学生实际的分析乡愁一诗语言形象、含蓄、精练，意境优美、想象丰富、感情真挚、艺术手法精湛，充分体现了现代诗歌的基本特点，是初中生学习的优秀的诗歌鉴赏教材。通过学习本诗，可以进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所想、所感，进而培养学生的语文学习兴趣。学生进入九年级，对现代诗歌的形式不陌生，也有自己的情感体验，但本诗的思想感情丰富复杂，这对学生的形象思维和概括归纳能力有一定要求。学习目标：1、有感情地朗读诗歌。2、品析诗歌的意象和语言，体会诗中蕴涵的浓烈的家国之思。教学重难点：品析诗歌的意象和语言，体会诗中蕴涵的浓烈的家国之思。教学活动预案教学环节教学活动评价要点环节一朗读吟诵感受诗歌的音乐美1、学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌内容及蕴含的感情。提出问题：在余光中的诗里，乡愁是什么？这首诗抒发了诗人的什么感情？板书：邮票船票坟墓海峡2、教师配乐范读诗歌。3、学生自由朗读诗歌两遍，教师指名学生配乐朗读。指导朗读： 第一节稍平淡，回忆的口气； 第二节增加了遗憾的语气； 第三节，要体现出深深的失落和痛苦； 第四节，表现出而今的惆怅。 节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停2秒。读的时候要配合相应想象。朗读时要理解语句内涵，恰当处理好停顿、语调、语气等。环节二细腻品读感受诗歌的情感美1、提问：在这首诗的四个小节中，余光中先生通过“邮票、船票、坟墓、海峡”四个意象分别表达了什么感情？板书：邮票母子情船票夫妻情坟墓-母子情海峡祖国情2、齐读第一节和第三节诗歌，体会二者情感的不同。3、了解作者经历，更深一层体会第三小节作者对母亲的思念之情。男生、女生比赛朗读此节。3、小结。诗人所抒写的乡愁是随着时间的推移而一步步加深、升华的。前三节写的是与亲人生离死别后的愁怀，末节写的是思念故乡祖国的愁怀；因此乡愁之“乡”有“家国”之意，全诗鲜明地表现出家国之思。板书：邮票母子情船票夫妻情 家国之思坟墓-母子情海峡祖国情学生能能根据诗歌的内容，结合作者的人生经历，体味蕴含在字里行间的作者的感情。环节三咬文嚼字品味诗歌的语言美1、提出问题：为了更充分的抒发思念之情，作者除了借助意象，还使用了哪些独特的词语来表达他浓浓的乡愁呢？ 2、学生比较阅读改过的诗文，以小组为单位合作交流表达效果有什么不一样。比较阅读：乡愁是一枚小邮票-乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄船票-乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮坟墓-乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅海峡-乡愁是一湾浅浅的海峡3、再次朗读诗歌感受作者浓烈的乡愁。通过词语替换的方式比较阅读，理解语言文字的表达效果。环节四课堂练笔如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子